神经系统的高级机能课程.ppt

在裂脑人的研究中认识到： （1）脑的左、右半球存在一些机能的不对称性，多数人的语言机能主要由左脑管理，而右脑则在非语言机能（音乐、手工、美术等）上占一定的优势； （2）脑的左右半球的分化不是绝对的 人类大脑左右半球不对称的功能 功能 左侧半球 右侧半球 视觉 字母及单词的识别 复杂图形及相貌的识别 听觉 语言性声音 环境声音、音乐 躯体感觉 复杂形状的触觉识别 运动 复杂随意运动的控制 运动模式的空间组织 记忆 词语记忆 形状记忆 语言 听说读写 空间能力 几何学、方向感觉 其他功能 数学能力 额叶EEG偏侧化：情绪调节能力的指标 采用EEG测查个体静息状态额叶活动偏侧化的研究发现, 额叶活动左侧化程度可能预示情绪调节能力的高低 焦虑和抑郁伴随着额叶活动左侧化减弱; 情绪调节能力高的个体额叶活动左侧化强; 额叶活动左侧化程度能够预测患焦虑和抑郁的风险; 情绪调节增强了左额叶活动; 增强左额叶活动的生物反馈训练能够促进情绪调节。 未来的研究可致力于证实情绪调节能力的提高会增强额叶活动左侧化, 以完善对额叶EEG偏侧成为情绪调节能力指标的论证。 张晶;周仁来,心理科学进展??2010, Vol. 18 Issue (11): 1679-1683, 29:81/Jweb_xlkxjz/CN/abstract/abstract602.shtml? 2008 人体解剖生理学 第六节 神经系统的高级机能 本节内容 一、脑的学习与记忆功能 二、大脑皮质的电活动 三、觉醒与睡眠 四、大脑皮质的语言功能 五、大脑半球的一侧优势 一、脑的学习与记忆功能 （一）条件反射 形成 反射弧 中枢 数量 条件反射 后天获得 不固定 高位 无限 非条件反射 先天形成 固定 低位 有限 1、条件反射的建立 食物性唾液分泌条件反射 食物 唾液腺 唾液分泌 灯光 唾液腺 唾液分泌 食物 非条件刺激 灯光 无关刺激（中性刺激） 条件刺激 强化 2、条件反射的形成机理 暂时联系接通学说 3、人类条件反射的特征 第一信号系统 对第一信号发生反应的皮质功能系统。是动物和人类所共有的 第二信号系统 对第二信号发生反应的皮质功能系统。 ? 人类特有 （二）学习与记忆 1、学习的类型 非联合型学习 习惯化 敏感化 联合型学习 条件反射 人类和动物的绝大多数学习都是联合型学习 2 记忆过程 感觉记忆 第一记忆 第二记忆 第三记忆 几百 毫秒 几秒钟或更长 数分钟、数小时或数天 永久？ 记忆的流程图 记忆障碍 （1）顺行性遗忘——凡不能保留新近获得的信息（患者易忘近事，而远的记忆仍存在） （2）逆行性遗忘——凡正常脑机能发生障碍之前的一段时期内的记忆均已丧失的（患者不能回忆起紧接着本症发生前一段时间的经历） 3 学习和记忆的神经机制 ★ 早年：根据巴甫洛夫提出的“暂时性联系接通”的概念，提出脑的不同部位建立了新的功能联系是学习和记忆的神经基础。 ★ 目前： 认为短时性记忆和长时性记忆的神经机制不同。 ★ 近来： 根据对突触的研究提出突触的可塑性变化(结构可塑性和传递可塑性)是学习和记忆的神经基础。 突触结构可塑性是指各种学习记忆训练均可诱发与学习记忆相关的脑区产生新突触形成、突触重排、突触后致密物质的变化等； 突触传递可塑性是指突触的反复活动导致突触传递效率的变化(如突触长时程增强-LTP)。 短时性记忆可能与神经元生理活动、神经元之间的环路联系、神经递质传递有关。 如生活在复杂环境中30-120天的大鼠，其皮层的重量和体积大；而生活在简单环境中的大鼠则小。说明学习记忆活动多的大鼠皮层发达，突触联系多。将蛋白合成抑制剂注射于动物脑内，动物不能建立条件反射，学习记忆能力发生明显障碍。 长时性记忆可能与新的突触关系建立有关，并有赖于脑内RNA和新蛋白质的合成。 如抗胆碱药可影响短时性记忆，而拟胆碱药可加强学习后的记忆。GABA能加快学习速度，促进记忆的巩固。促进儿茶酚胺水平药(安菲他明)能加强学习和记忆；而抑制儿茶酚胺水平药(利血平)则破坏学习和记忆的保持过程。老年人血液中ADH含量减少，用ADH喷鼻可使记忆效率提高。 二 大脑皮质的电活动 自发脑电 诱发电位 快波；慢波 问题： 何处能记录到这种波形？ 什么状态下出现？ 脑电波的特点？ 自发脑电： 大脑皮质经常具有持续的、节律性的电位变化（无任何明显刺激时所发生的电位变化） 诱