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语文一年级（上册）教学要点整理 一、汉语拼音 声母类 学会24个声母。 发音较短。其中b 、d 、p 、q形的书写混淆是一个重难点，教学中引导学生看图边做动作边读儿歌记忆，如：拉开天线听广播“bbb”，举着红旗爬山坡“ppp”,队鼓鼓槌“ddd”,吹起气球再拴线“qqq”。 韵母类 1.学会6个单韵母。 发音响亮，口型不变。其中“ｏ”的掌握较难掌握，要慢慢引导、练习、巩固。 2.学会8个复韵母。 发音要领：注意口形变化。其中ie－ei iu －ui形的区别学生较难掌握，教学中这几个字母要特别注意口型变化，进行比较区分，并在以后的拼读中多次区分，逐层掌握。 3.学会5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。 前鼻韵母发音，教师要注意讲解”-n”的发音方法，后鼻韵母发音，教师要注意讲解尾音“-ng”的发音方法，边讲解边示范，将前后鼻韵母进行对照教学。 4.学会一个特殊韵母”er”。 教学时，可以借助手势：手伸平，四指上翘，表示卷舌，帮助发音。它特殊在独立成音节，不与任何声母相拼。 音节的教学 1、学会16个整体认读音节 整体认读音节要一口读出，不拼读。 2、二拼音节 二拼音节是由一个声母和一个韵母组成。拼读时声轻韵母响。 3、三拼音节 三拼音节是由一个声母、一个介母和一个韵母组成。拼读时“声轻介快韵母响，三者连读很顺当。”这是教学中的重难点，需要多次练习拼读。 4、标调规则。 “有ａ别放过，没ａ找ｏ、ｅ,i、u并排标在后，轻声上面不标调。”教学时先让学生背会标调规则，在拼读中多练习，由二拼到三拼逐层掌握。 附带知识点 1、ü上两点省略规则： j、q、x、y和ü、 üe、 ün相拼时，ü上两点要省略。ü和ü领头的韵母和n、l相拼时，上面两点不能省略。 方法：用儿歌法识记，练习巩固复习逐步掌握：小ü见到j、q、x、y，擦掉眼泪笑嘻嘻，j、q、x、y小淘气，从不和ü在一起。 2、y、w的使用： i、u做韵母，前面没声母时，应在前面加y和w（或将字母i、u改为y、w）。 方法：i、u后面有元音，改成y、w不费心； i、u后面无元音，添加y、w最要紧; 如果ü母迎头见，加y去点最关键。 3、音节书写规则 四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规则不能忘，我写拼音最漂亮。 二、汉字。 结构难把握字 1、“风”“飞”中“横斜钩”学生不易把握，教学中教师应多示范，引导学生多练习。 2、“马”“鸟”中“竖折折钩”学生在书写时应把竖写得稍偏左些，教学中刚开始写就要引导强调。 3、“心”中“卧钩”写得要么卧不倒，要么没弧度，教学中刚开始写就要引导强调。 4、“白”“田”“电”学生不易把握字形（倒梯形），教学中教师应引导学生把握倒梯形的写法。 5、“长、果、火、出、也、牙、心、片、皮、衣、瓜、年、生”这些字要注意笔顺。 多音字 长 cháng 少 shǎo 只 zhī 大dà zhǎng shào zhǐ dài 中zhōng 了 le 几 jǐ 正 zhēng zhòng liǎo jī zhèng 形近字 八—入—人 天—无 马—鸟 开—升 日—目 小—少 木—本 雨—两 方法：总结归类，比较变形，在语境中反复出现。 汉字方法归类 观察情境识字法：运用象形字、会意字进行识字。 字谜法：一颗小树苗，头上戴草帽。（禾） 熟字加笔画：大—天 日—白、电 换笔画：天—无 要注意：不要过早地把字从语言环境中提取出来；不要过分追求堂堂清、课课清、人人清；鼓励学生主动识字。 三、词： 1、反义词 出——入 上——下 有——无 来——去 左——右 大——小 远——近 黑——白 早——晚 笑——哭 高——低 东——西 前——后 2、叠词 青青的 白白的 宽宽的 大大的 高高的 小小的 方法：教学中以搭配的形式教给学生效果好。 3、照样子写词句 看看 看一看 说说 说一说 比比 比一比 读读 读一读 听听 听一听 数数 数一数 方法：教学中教师在教完这些内容后要引导学生拓宽并积累这样 的词，方能达到活化知识的目的。 4、又（ ）又（ ）式的词 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 方法：学生们容易出现在“又（ ）又（ ）”中填反义词、