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教科版三年级科学上册导学案 年 级 三 学科 科学 课型 新授课 教师 李建新 设计时间 2015年9月5日 课时 1 授课 时间 学习内容 1-1 我看到了什么 学习目标 （一）科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 科学词汇：生命体 （二）过程与方法： 1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4、用简单的词语记录观察的结果。 科学方法：观察（看、闻、摸、听） （三）情感、态度与价值观： 1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。 学习重点 找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 学习难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 学习准备 校园中的大树、皮尺、放大镜、观察记录纸。 具体内容 方法指导 一 自主 学习 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 3、回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 4.学生汇报： 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 二 合作 探究 学生交流：为什么想看真正的大 树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 2.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时教候，师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）我们的观察活动就开始了。 3．回教室后每小组互相欣赏各自的 4．观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。 5.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 三 达标 测试 四人小组合作完成： 快乐填一填、 （ ）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。 如果借助（ ）来观察细小物体，我们会看得更清楚。 2、争当小法官。 所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（ ） 竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（ ） 树长得茂盛的一面是向着阳光的。 （ ） 我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（ ） 有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（ ） 四 拓展 延伸 竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？ 五 板书 设计 1.我看到了什么 方法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅…… 观察：有目的，有顺序地看 三 导学 反思 教科版三年级科学上册导学案 年 级 三 学科 科学 课型 新授课 教师 李建新 设计时间 2015年9月5日 课时 1 授课 时间 学习内容 1-2?? 校园的树木 学习目标 （一）科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 科学词汇：树冠、树干、树根 （二）过程和方法 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。 科学方法：观察方法、 （三）情感、态度、价值观 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 学习重点 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 学习难点 用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 学习准备 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 具体内容 方法指导 一 自主 学习 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容