探究串并联电路的电流规律教学课件.pptVIP

3、交流、分析和结论 有这样几种情况： （三）探究并联电路的电流规律 ②支路电流不同; ③干路电流大于各支路电流； ④干路电流等于两支路电流和； ⑤更换灯泡后，支路与干路电流发生变化，但干路电流仍等于两支路电流和； （三）探究并联电路的电流规律 3、交流、分析和结论 有这样几种情况： 3、交流、分析和结论 ⑥电流表靠近电源正极还是负极不影响探究结果。 学生观察电流表的位置 （三）探究并联电路的电流规律 学生总结得出结论： 在并联电路中，干路电流等于支路电流之和。 （三）探究并联电路的电流规律 3、交流、分析和结论 （四）实验评估,联系实际 多个灯泡串联，或者家庭电路中多个用电器并联，电流还是这样的规律吗？ （约5min） （四）实验评估,联系实际 测量小彩灯电路中的电流 （四）实验评估,联系实际 测量小彩灯电路中的电流 （四）实验评估,联系实际 测量家庭电路中的电流 （四）实验评估,联系实际 意义: 规律推广：由两个到多个 使得物理与实际生活联系了起来 进一步激发学生学习物理的兴趣 知识： 串联 I=I1=I2=……=In 并联 I=I1+I2+……+In 方法： 测量仪器; 考虑多种因素,进行多次实验 （四）课堂小结,布置作业 （约5min） 作业：用仿真物理实验室模拟多个灯泡串、并联，验证电流大小的规律 （四）课堂小结,布置作业 （约5min） 三、教学过程设计 （一）由实验引发猜想 （二）探究串联电路的电流规律 （三）探究并联电路的电流规律 （四）评估 （五）课堂小结,布置作业 探究串、并联电路的电流规律 说课提纲 2 3 3 3 1 教学目标 教学方法 教学过程的设计 一、教学目标 1、教材分析 串、并联电路的电流规律是电路部分的重要规律之一，而本节课又是第一个让学生完整经历探究七个环节的电学实验。 2、学情分析 我区是在初三开始学习电学，探 究的七个环节学生已多次经历 ； 学习了电路和电流的概念、串、并联电路，会正确使用电流表； 一、教学目标 ①知识与技能： 熟练连接电路，正确使用电流表， 分析实验数据，归纳得出结论。 3、教学目标 一、教学目标 ②过程与方法： 经历探究各环节， 体验科学探究方法。 3、教学目标 一、教学目标 ③情感态度与价值观： 培养严谨科学态度， 体会合作交流精神。 3、教学目标 一、教学目标 一、教学目标 4、教学重点与难点 重点：设计方案，完成实验， 　交流结果，得出规律； 难点：设计实验方案。 二、教学方法 实验探究式 三、教学过程设计 （一）引入 （二）探究串联电路的电流规律 （三）探究并联电路的电流规律 （四）实验评估,联系实际 （五）课堂小结,布置作业 回顾生活中的串、并联电路： （约5min） （一）引入 提出问题，引发猜想： （约5min） （一）引入 （二）探究串联电路的电流规律 （约15min） 2、进行实验 3、交流、分析和结论 1、设计实验 实验设计中有下面几种情况： 1）关于测量几个点的电流： L1 L2 A B L1 L2 A C B （二）探究串联电路的电流规律 L1 L2 A C B A L1 L2 A C B A A A 一块电流表测三次 同时使用三块电流表 实验设计中有下面几种情况： 2）关于使用几块电流表： （二）探究串联电路的电流规律 将读数有偏差的表剔除 筛选电流表 实验设计中有下面几种情况： 3）关于如何选择电源： （二）探究串联电路的电流规律 教师控制台 学生控制台 实验设计中有下面几种情况： 4）关于器材的选择： （二）探究串联电路的电流规律 各组器材规格不相同 确定实验方案,设计实验表格 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 （二）探究串联电路的电流规律 2、学生进行实验,教师巡视 （二）探究串联电路的电流规律 提醒学生: 检查电流表正负接线柱是否接对, 量程选择是否合适, 及时记录数据…… 3、交流、分析和结论 （二）探究串联电路的电流规律 可能有以下几种情况： ① 3、交流、分析和结论 （二）探究串联电路的电流规律 可能有以下几种情况： ② 3、交流、分析和结论 （二）探究串联电路的电流规律 可能有以下几种情况： ③ 学生总结出结论： 在串联电路中，电流各处相等。 （二）探究串联电路的电流规律 3、交流、分析和结论 （三）探究并联电路的电流规律 （约15min） 2、进行实验 3、交流、分析和结论 1、设计实验 L1 L2 A B L1 L2 A B C