(公用)2015年高中化学 4-3-1 电解原理教案 新人教版选修4.docVIP

第三节 电解池 第1课时　电解原理 ●课标要求 1．体验化学能与电能相互转化的探究过程。 2．了解电解池的工作原理。 3．能写出电极反应和电池反应方程式。 ●课标解读 1.通过实验探究电能转化为化学能的过程。 2．理解电解池的工作原理。 3．正确书写电解池中电极反应和电池反应方程式。 ●教学地位 电解是中学理论体系不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。通过比较原电池原理比较分析电解原理。本课时是本章重点内容之一。 ●新课导入建议 自从伏打发明电池后，“电”的应用就风起云涌，席卷全球。1800年科学家采用伏打电池电解水获得成功后，戴维进行了思考，电既然能分解水，那么电对于盐溶液，固体化合物产生什么作用呢？开始他将苛性钾制成饱和水溶液进行电解，结果在电池两极分别得到的是氧气和氢气，加大电流强度仍然没有其他收获。随后他改用熔融的苛性钾，在电池作用下，熔融的苛性钾发生明显变化，在阴极附近产生了一种白色的小球状物质，随即形成紫色火焰，这个小球状物质是什么？ 【提示】　这个小球状物质是钾。 ●教学流程设计 课前预习安排：(1)看教材P79页，填写【课前自主导学】中的“知识1，电解CuCl2溶液”，并完成【思考交流1】； (2)看教材P80页，填写【课前自主导学】中的“知识2，电解原理”，并完成【思考交流2】。步骤1：导入新课、本课时教材地位分析。步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 步骤6：师生互动完成“探究2、惰性电极电解电解质的溶液的规律”，可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。建议教师除【例2】外，使用【教师备课资源】中例题变换角度拓展学生的思路。步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、3三题，验证学生对探究点的理解掌握情况。步骤4：教师通过【例1】和教材P79页讲解研析，对“探究1”进行总结。步骤3：师生互动完成“探究1、电解池电极及电极产物的判断”可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。 步骤7：教师通过【例2】和教材P80页的讲解研析对“探究2”进行总结。步骤8：在老师指导下由学生完成【当堂双基达标】中的4题，验证学生对探究点的理解。步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】明确掌握已学的内容、并课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解电解、电解池的概念。 2.理解电解池的原理。 3.能够正确书写电解池的电极反应方程式。 1.通过实验探究加深对电解池工作原理的理解。(重点) 2.比较离子在电解池中的放电顺序。(重点) 3.原电池与电解池比较。(重难点) 电解CuCl2溶液 1.装置 CuCl2溶液的电解 2．实验现象和结论 实验现象 结论 电流表指针发生偏转 说明电解质溶液在导电，形成闭合回路 与负极相连的石墨棒上逐渐覆盖了一层红色固体 析出金属铜 与正极相连的碳棒一侧有刺激性气味的气体产生，湿润的KI淀粉试纸变蓝 产生了氯气 3.实验原理分析 (1)通电前，Cu2＋、H＋、Cl－以及OH－在溶液中作自由运动通电时，在电场的作用下，这些自由运动的离子改作定向运动即Cl－、OH－等阴离子趋向阳极，Cu2＋、H＋等阳离子趋向阴极。 (2)两个电极上的反应和总反应： 阳极(与电源正极相连)：2Cl－－2e－===Cl2↑。 阴极(与电源负极相连)：Cu2＋＋2e－===Cu。 总反应：CuCl2电解,Cu＋Cl2↑。 (3)结论：电解质溶液的导电过程，就是电解质溶液的电解过程。 1．溶液中含有Cu2＋、H＋为什么是Cu2＋去阴极得电子，而不是H＋呢？ 【提示】　阴极上的物质，发生还原反应，本身是氧化剂应具有氧化性，而氧化性Cu2＋H＋，故Cu2＋先得电子。 电解原理 1.电解 使电流通过电解质溶液在两个电极上引起氧化还原反应的过程。 2．电解池 (1)定义：将电能转化为化学能的装置。 (2) 构成有外加电源电解质溶液或熔融电解质两个 电极阴极：与电源负极相连，发生还原反应阳极：与电源正极相连，发生氧化反应形成闭合回路 2．(1)电解CuCl2溶液产生Cl2的两电极能用铁吗？ (2)电解质溶液导电时，一定会有化学反应发生吗？ 【提示】　(1)阴极可以用，但阳极不能用，否则阳极发生反应为Fe－2e－===Fe2＋，而不放出Cl2。 (2)一定。 电解池电极及电极产物判断 【问题导思】　 电解池中，阴、阳两极的材料与电解产物有关系吗？ 【提示】　阳极产物与材料有关，阴极无关。 电解CuSO4与NaCl的混合液，首先在阴、阳两极产生什么物质(用惰