《圓的对称》导学案设计稿.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 第2课时 圆的对称性 导学案设计 课题 圆的对称性 课型 新授课 设计说明 　　圆的对称性是在学生已经认识了长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形等轴对称图形并能画出它们的对称轴的基础上进行的，是对轴对称图形的巩固和拓展，这部分内容对学生来说并不难，教学中通过回顾已学知识，在个人操作、小组合作交流中掌握新知。 教学设计中通过设计向学生展示生活中轴对称图形的图片，回顾已学知识，复习轴对称图形和对称轴等环节，使学生在复习轴对称图形的特征时，深刻感受到数学知识来源于生活。另外，教学设计重视动手操作的学习方式的采用，引导学生通过观察与思考、折一折、画一画等活动知道圆是轴对称图形，并能画出圆的对称轴。本课时教学设计还将信息技术与课程内容有机结合，注重课件的实效性，为学生提供丰富的学习资源，充分发挥图像的效果，加深学生的学习印象，激发学生的求知欲望。 学前准备 教具准备：PPT课件、各种平面图形纸片、圆规、直尺 学具准备：各种平面图形纸片各一张、圆规、直尺 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习铺垫，导入新课。(5分钟) 1.提问：什么是轴对称图形和对称轴？ 2.我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形？ 3.导入新课。 上节课我们认识了圆，那么圆是不是轴对称图形呢？ 1.思考并回答问题。 2.回忆思考，合作交流，汇报。 3.倾听老师解读，明确本节课的学习内容。 1.在下面的图形中，哪些是轴对称图形？ 二、动手操作，折一折，知道圆是轴对称图形。(10分钟) 1.组织引导，操作观察。 (1)引导学生动手将圆形纸片对折。 (2)观察折痕及两边图形的特点，与同桌交流。 2.你发现了什么？ 3.思考：怎样折才是对称的？圆的对称轴在什么位置？ 1.把圆形纸片对折，观察折痕及两边图形的特点，与同桌交流。 2.汇报观察发现。 3.思考并回答老师提出的问题。 2.下面哪种折法才能使圆形纸片是对称的？ 三、合作探究圆的对称轴的画法，知道圆的对称轴有无数条。(15分钟) 1.引导学生自选一个学过的平面图形，画出它的对称轴。 2.指导学生画出圆的对称轴。 (1)思考圆的对称轴的位置，并说出一共有多少条对称轴。 (2)学生试画，教师巡视。 3.学生汇报，教师课件演示。 (圆的对称轴有无数条，每一条直径所在的直线都是圆的对称轴) 1.自选一个学过的平面图形，画出它的对称轴。 2.回答老师提出的问题，并画出圆的对称轴。 3.小组交流后汇报画法，明确直径与对称轴的关系。 3.画出下面各图形的对称轴，你能画出几条？ (1) (2) (3) 四、巩固练习，提高能力。(6分钟) 1.回答问题。 在对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离有什么关系？ 2.选择。 下列图形中，对称轴最多的是(　　)。 A.等边三角形　　B．正方形 C.圆　　　　　 D．长方形 1.以一个对称图形为例，小组讨论，画一画、量一量，然后回答问题。 2.独立解答后汇报，并说明选择的理由。 4.根据对称轴画出这个图形的轴对称图形。 五、课堂总结，拓展延伸。(4分钟) 1.总结本节课知识。 2.布置课后学习内容。 谈本节课的收获。 教师批注 板书设计 圆的对称性 圆是轴对称图形。 圆有无数条对称轴。 圆的直径所在的直线是圆的对称轴。