《圓的认识》导学案设计稿.docVIP

第1课时 圆的认识 导学案设计 课题 课型 新授课 圆的认识是学生对平面图形认识的扩展由直线发展到曲线对圆有一个理性的认识这对于刚接触圆的学生有一定的难度在教学本节课时遵循知识的形成过程及学生的认知规律主要在师生互动生生互动的活动中了解和掌握新知在实践活动中感受圆的曲线特征通过用实物画圆使学生直观地感受到圆是曲线图形找到并认识圆心为下课时认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础在操作中认识圆的各部分名称及特征通过让学生在已有圆上找圆心找半径找直径以及用圆规画圆使学生在折画量等一系列的数学实践活动中既获取了圆的有关知识掌握了圆的特征又享受到成功的喜悦激发了学生学习的潜能体现了新课标的理念教具准备：课件各种硬纸板的平面图形圆规学具准备：圆形实物细绳钉子圆规直尺剪刀 教师指导 学生活动 效果检测 一创设情境引入新课(6分钟)1.教师出示圆形纸板引导学生回忆生活中见到的圆出示课件展示生活中圆形的实物图片(一些古代现代的交通标志实物自然现象等)导入新课板书课题(1)看了这些图片你们有怎样的感受？(2)这么简单的图形为什么受到人们如此的钟爱呢？ 1.叙述生活中发现的圆：硬币上有圆轮胎上有圆表盘上有圆……欣赏图片思考问题回答老师的提问将序号填在相应的圈里 直线图形曲线图形 实践操作画圆认识圆的半径和直径(15分钟)1.借助实物画圆(1)引导学生用准备好的圆形物体画圆指导学生在操作中的注意事项(2)引导学生评价实物画圆的优劣指导学生对折手中的圆发现其中的规律规律：对折后所有的折线都相交于一点师生共同明确半径直径和圆心认识画圆的工具——圆规指导学思考：(1)在画圆过程中圆心和半径分别起到什么作用？(2)用圆规画圆应注意什么？1.(1)以小组为单位用课前准备的硬币瓶盖细绳钉子等画圆(2)小组讨论借助实物画圆的优点和缺点2.对折手中的圆观察折痕和折痕的交点找出其中的特点完整表述半径直径和圆心的意义实际操作用圆规画圆在画圆的过标出圆心画出一条半径和一条直径 3.画一个半径2厘米的圆三合作探究了解直径和半径的关系(10分钟)1.任意画一个圆指导学生探究半径和直径的关系师生共同总结半径：d＝2rd。(师强调前提条件：在同圆或等圆中)1.小组同学任意画几个圆测量出半径和直径的长度探究二者之间的关系总结半径和直径的关系填空小明用圆规画圆圆规两脚间的距离是1.8 这个圆的半径是(　　)直径是(　　)四巩固练习应用知识解决问题(5分钟)1.探究如下问题：问题一：公路上行驶的所有汽车的车轮为什么都是圆形的？车轴为什么都装在车轮的中心处？问题二：当有人在表演时观看的人群自然的围成一个圆这是为什么？师生共同总结问题答案小组讨论结合生活实际探究问题答案小组选代表陈述问题答案解答下面的问题为什么餐馆中大多数的餐桌都是圆形的？五课堂总结拓展延伸(4分钟)1.师总结本课学习内容布置课后学习内容谈自己本节课的收获圆的认识 1 / 3