(公用)2015年秋九年级数学上册 1.2《矩形的性质与判定》教案3 （新版）北师大版.docVIP

1.2 矩形的性质与判定 【设计理念】???? 根据新课程标准要求学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流。学生是学习活动的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。结合学生的实际情况，本节课教学过程的充分考虑了为学生提供动手实践、研究探讨的时间与空间，让学生经历知识发生、发展的全过程，并能学以致用。根据本节课的特点，适当、适量设置例、习 【教材分析】 1．在教材中的地位与作用????生活中随处可见矩形，矩形的应用非常广泛。为以后进一步研究其他图形奠定基础，与矩形相关的问也是考的热点。2．对教材的处理????本节课主要是应用矩形的判定定理解决相关问利用这节课来培养学生自主学习、合作学习、主动获取知识的能力。转变学生的学习方式，使学生经历实践、推理、交流等数学活动过程，亲身体验数学思想方法及数学观念，培养学生能力，促进学生发展。在选时,?遵循学生的认识规律,?照顾学生的接受能力,?配置由浅入深由易到难的练习。教学中，通过有效措施让学生在对解决问过程的反思中，获得解决问的经验，进行富有个性的学习。3．教学目标????知识与技能：通过探索与交流，得出矩形的判定定理，使学生亲身经历知识的发生过程，并会运用定理解决相关问。通过开放式命，尝试从不同角度寻求解决问的方法。????过程与方法：?通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学生的逻辑推理能力。????情感态度与价值观：在良好的师生关系下，创设轻松的学习氛围，使学生在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。4.教学重点与难点重点：矩形判定定理的应用难点：矩形判定定理的应用教学方法与教学手段1．教学方法??探究发现、合作学习的方法2．教学手段采用多媒体辅助教学，促进学生自主学习，提高学习效率。教学过程通过上节课对矩形的学习，谁能1. 如图，EF是四边形ABCD的对角线的交点O，且分别交AB、CD于E、F，那么阴影部分的面积是矩形ABCD的面积的（ ） A． B. C. D. 2. 矩形ABCD的两条对称轴为EF，MN，其中E、F、M、N分别在 AB、 DC、AD、BC上，连结ME,EN,NF,FM,AB= cm,BC= cm,则四边形ENFM的周长和面积各是多少？ (练习一，二是课内练习，主要为加强学生对所学定理的理解和掌握，?使学生能将给出的条件转化为应用定理所需的条件，辨析判定定理的题设，以便更好地应用定理。这两个问题的解决分别应用所学定理，使学生能够学习致用。这两道题的解决方法是先采用独立完成形式，有困难的学生可以求助老师或同学，学生互助完成，派学生代表板书讲解。) 环节四：反思小结，体验收获? ???? 今天你学到了什么？谈谈你的收获。 1