(公用)中考生物实验汇总复习 绿色植物的生长需要水和无机盐教学设计.docVIP

绿色植物的生长需要水和无机盐 教学目标： 知识目标： 1.说出植物的根是吸收水的主要部位； 2.理解植物细胞吸水和失水的原理； 3.描述根吸收水分和无机盐的过程。 能力目标： 1.通过探究实验，体验探究的一般过程，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力； 2.在小组实验活动中，学会与他人合作； 3.通过搜集资料、分析资料，培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力； 情感态度与价值观： 1.培养学生崇尚科学探究的情感； 2.培养学生参与社会和为社会服务的观念。 教学重点： 1.植物细胞吸水和失水的原理； 2.说出植物根尖是吸水的主要部位； 教学难点： 理解植物细胞吸水和失水的原理和过程； 实验准备： 活动一：萌发的小麦（或者黄豆）种子，放大镜 把小麦种子放在培养皿中，置于潮湿、温暖的环境中2-3天，可得到长出大量根毛的小麦（黄豆）植株。 活动二：小白菜植株、烧杯（锥形瓶）、品红试剂 选择一株小白菜，用水冲掉根部土壤，注意不要伤到根，将其根部浸入稀的品红溶液，一段时间后，可以看到植物的导管被染红。 若条件不允许，可选择白色的带枝花朵，如白色郁金香、白色玫瑰等，将其插在稀的品红溶液中，一段时间后在花瓣的纹路中就会有一丝丝很细的红色现出来。 1、将2块萝卜条（马铃薯条）分别放于盛有浓盐水和清水的甲乙两个烧杯中，等待数分钟。 2、取2块萝卜块（马铃薯块），用打孔器从顶端向下各打1个深2～3CM的洞，将洞内碎块清除干净。向2个洞内分别注入浓盐水和清水，用中央插有细玻璃管的橡皮塞塞住洞口。再向2个玻璃管内分别补加盐水和清水，使2个玻璃管中液面高度相同并高出洞口约4～5CM.，然后，再用记号笔在玻璃管的液面处做好标记。过一段时间观察玻璃管中液面的变化。 3、现在让学生看一看2块萝卜条（马铃薯条）（自己感受一下，在浓盐水中的一块变软了，失水；在清水中的一块变硬了，吸水）。 4、看到玻璃管中浓盐水液面上升，清水液面下降。（为使效果更明显，可在盐水和清水中加几滴红墨水）。 引导学生思考：1、为什么甲杯中的萝卜条变软了，而乙杯里的萝卜条变硬了？2、液面是否有变化？怎么变的？3、为什么会出现此现象？经小组讨论，教师点拨。 设计思想：教师通过引导学生分析日常生活中有关细胞吸水和失水的实例，如：腌制的萝卜时，不久萝卜就会出现软缩的现象等，以强化学生对植物细胞吸水和失水道理的理解，做到理论和实际相结合。 三、把所学的知识联系实际，加深学生参与社会和为社会服务的观念。 四、课堂小结 五、课堂反馈 说明： 在本节课中充分体现了新课标理念，培养学生主动探究学习和人际交流合作能力，发挥学生的观察能力和发散思维的能力，增强学生的竞争意识，让学生自主合作学习，得出结论，共同体验成功的喜悦。书本上的实验，将两根萝卜条浸入浓盐水和清水中，学生易于得到，萝卜条浓盐水中蔫缩，清水中变大变硬的现象，但是由于萝卜条吸水、失水量较少，烧杯没有明显的变化；而在萝卜块上打洞，液面上下明显，学生能加深对植物细胞吸水、失水原理的记忆。 活动二、活动三实验设计非常新颖。让学生容易理解细胞吸水的原理和吸水的过程。 1