(公用)中考生物真题分类汇编 细菌、真菌和病毒.docVIP

细菌、真菌和病毒 1．（1分）（2014?菏泽）下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（　　） 　 A． ③可用来制糕点和酒 　 B． ①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 　 C． ②具有成形的细胞核 　 D． ②③在生态系统中主要作为分解者 考点： 细菌、真菌等其他生物的分类． 分析： 图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌． 解答： 解：A、利用③酵母菌发酵可制糕点和酒，A正确； B、①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确； C、②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误； D、腐生的细菌和真菌属于分解者，D正确； 故选：C 2. ( 2014四川乐山,35)将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是 A.被植物直接吸收了 B.被环境中的分解者分解了 C.通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D.被土壤吸收了 解析：鱼的内脏埋入土中，死亡的遗体自身不能进行呼吸作用，环境中的分解者分解成二氧化碳、水和无机盐后，才能被植物吸收。土壤也不能吸收遗体。ACD都错误。 答案：B 3．（5分）（2014?邵阳）日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题： （1）提出问题：果皮具有保护作用吗？ （2）作出假设：果皮具有保护作用． （3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． （4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果． （5）预期结果：　B　梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的　细菌和真菌　在梨子内生长和繁殖． （6）得出结论：　果皮具有保护作用　． （7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？　有　．改进的方法是：　选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．　． 考点： 科学探究的基本环节． 分析： 科学探究的环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作． 解答： 解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句，如：果皮具有保护作用吗？） （2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．该实验的假设为：果皮具有保护作用． （3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验． （4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想． （5）预期结果：B梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的细菌和真菌在梨子内生长和繁殖． （6）得出结论：果皮具有保护作用． （7）该同学的“实验方案”的缺陷是：实验对象梨子的个数太少；改进的方法是：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． 故答案为： （5）B；细菌和真菌． （6）果皮具有保护作用． （7）有，选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． 4（2014临沂）. 细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在，人们对它“爱恨交加”，以下关于细菌和真菌的描述，正确的是(D) A. 所有细菌和真菌都是单细胞生物 B. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D. 细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环 5（2014百色）.下列有关细菌、真菌和病毒的叙述，错误的是(D) A.病毒没有细胞结构 B.真菌通过孢子来繁殖 C.细菌没有成形的细胞核 D.病毒可在空气中繁殖 25（2014湘潭）．将馒头放入冰箱中，可以延长保存时间，主要原因是冰箱中(D) A．没有细菌和真菌 B．温度低，细菌和真菌全被冻死 C．防止水分散失 D．温度低，抑制细菌和真菌繁殖生长速度 6（2014娄底．禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有关病毒的描述正确的是(C) A.该病毒属于噬菌体 B.病毒有成形的细胞核 C.病毒只能生活在活细胞中 D.病毒能够用低倍显