(公用)九年级政治全册 第七课 第三框 学会合理消费教案2 新人教版.docVIP

《学会合理消费》 【教学目标】 1．知识目标 了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。 2．能力目标 走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。 3．情感、态度与价值观目标 理智对待消费，摆脱消费中攀比的虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 【教学重点】 帮助学生学会合理消费。 【教学难点】 学会合理消费、确立绿色消费观。 【教学方法和手段】 比较法；理论联系实际。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 呈现材料： 杨某一直在一家商场卖电视，开始的时候觉得工作很轻松。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能；而顾客的要求也越来越高。杨某不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。 提问： 1．谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？（学生根据自己了解的实际进行汇报，教师在学生回答的基础上呈现一些电视品牌：长虹、创维、海尔、海信、康佳、明基、西湖、夏普、夏新、新科、LG、SVA、TCL、东芝、飞利浦、日立、三星、三洋、松下、索尼） 2．在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？ 随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢上新型的消费，如自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学等等。 提问： 1．这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢？（满足了人们多样化的精神需求） 2．你还能发现新的消费热点吗？（美容美发、餐饮、服装、房子、家装、汽车……） 承上启下：以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。面对新的消费观念和消费方式，我们需要学会合理消费。（呈现课题） 【新课教学】 活动一：中学生的零花钱使用情况调查 1．你每个月的零花钱约是( )元。 2．你的零花钱一般是这样安排的： 零食：约（ ）元 学习用品：约（ ）元 其他：约（ ）元 节余：约（ ）元 3．节余的钱你是怎么安排的？为什么这样安排？ 4．你觉得自己对零花钱的安排是否合理？怎么改进？ 5．你怎样评价漫画中的学生的行为？ 小结：在消费生活中，同学们作为一个特殊的消费群体，已越来越受到商家的关注，当我们备受关注的时候，我们更需要在消费的时候慎重考虑一些问题，如消费什么？消费多少？如何消费？消费后的感觉如何？等等。 活动二：消费心理大家辩 提问：影响你选择商品的主要因素有哪些？ 广告、同学推荐、推销人员的解说、许多人都在购买…… 在消费过程中，由于每个人的收入、习惯、喜好等都是有差别的，因此消费心理也都是不一样的，但是有几种典型的消费心理在中学生中是很普遍的，到底这些消费心理对我们的消费行为起着什么样的作用呢？是好，是坏？我们应如何看待？请大家一起来辩论。 活动三：明明白白我的心 1．从众心理引发的消费 呈现表现形式：当许多人作出示范性消费行为后，他们便仿效和重复。这类消费者的心理是——“大家有，我也要有”。 提问：你如何看待消费过程中的从众心理？ 小结： 利：健康、合理的从众心理可带动一个产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。 弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，带来浪费。 提问：面对从众心理，我们应该保持什么样的态度？ 消费者是否应该从众消费，要注意从自身的实际需要和经济承受能力出发，而不应该看大多数人是否购买来考虑。做到具体问题具体分析，盲目地从众是不可取的。 呈现图片： 提问：画面反映出人们的什么样的消费心理？（求异心理） 2．求异心理引发的消费 呈现求异心理表现：有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。（人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。） 提问：你如何看待消费过程中的求异心理？ 小结： 利：展示个性、也可以推动新工艺和新产品的出现，繁荣市场。 弊：有时代价大，而且社会也不认可。 提问：面对求异心理，我们应该保持什么样的态度？ 适当地追求与众不同的消费可以张扬个性，但不注意场合是不可取的，过分地标新立异，也是不值得提倡的。 3．攀比心理引发的消费 呈现材料：据调查，一些大城市的中学生“吃的看广告，穿的看牌子，玩的看流行”的现象比较严重，学生之间互相比较，甚至一个比一个要好。一个三口之家的孩子，其消费额甚至超过了父母消费的总和，给家庭经济生活造成了很大的压力。 这是一种什么消费心理？怎样看待它？ 这是一种攀比心理。这种消费心理是不健康的，它会给一些消费者带来过重的经济压力，甚至还会引发