(公用)【金识源】2015年秋九年级语文上册 第四单元 17《芋老人传》教案 鲁教版五四制.docVIP

《芋老人传》 教学目标：知识与能力:学习文本因事说理的写作特点，并结合具体事件加以运用. 过程与方法:小组合作,互助探究.疏通文意，深入研究。 情感态度与价值观: 懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。 教学过程： 一、导语：大千世界，无奇不有。有谁能够在物欲横流的花花世界中保留一份“本真”，不断追求“纯净”的人生。如果说“少”，那么这样的“追求”弥足珍贵；如果说“多”，那么这样的“保留”是高贵的人生。姑且我们不作评论。那么就让我们走进周容笔下的“芋老人”，听他的一番真知灼见。 二：师生速读文章，解决基础知识。 1, 作者简介: 周容,字鄮山,一字茂三,又作茂山,号躄堂;明末清初鄞县(今浙江宁波)人.周容是明代诸生,负才名,有侠气;他曾受知于戴殿臣御史,戴为海盗所掠,他便以身为质,代其受刑梏,致使跛一足,时人多有赞誉.明亡后,周容出家为僧,但后来又因母亲尚在需尽孝道,而又返俗.康熙十八年(1679年),清廷开设词科,召周容入京,他坚辞不就.周容于诗文书画用工皆勤,时人谓之\\\画胜于文,诗胜于画,书胜于诗\\\.著有《春涵堂集》.《清画家诗史》,《国朝画征录》,《师经堂集》,《昭代尺牍小传》,《桐阴论画》等载有他的事迹. 要求：2.结合课下注释，标出重难点字词句，质疑。 3.自己疏通文意，讲故事。 4、学生提出重难点字词句，师生共同补充（教师板书：影、益、芋、道等） 5、把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)辍著叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!” 放下筷子感叹道：“哪里比得上先前祝渡老人的芋头又香又甜呀！” (2)及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。 等到作官了，因为贪污受贿行为不轨而被罢免，这是像对芋头一样看待他自己的所学（学问）呀。 (3)老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者!” 老人话还没说完，相国就惊讶地赶忙道歉道：“老人真是懂得大道的人哪！ 三、深入阅读 1、师生圈读文章，理清文章脉络。“文中选取了哪四个“世人由于眼前而忘掉了过去”的例子。 富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学,为官而失节等四个\以今日而忘其昔日\的例子 2、对原文有关内容的概括和评析 A,第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋,笑曰\\\他日不忘老人芋也\\\,是入情入理的致谢语,也为第二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔. B.第二段先写相国食厨者之芋,是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫,而且这样也更充分地说明了下文\\\时位移人\\\的事理. c.第二段芋老人列举了富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学,为官而失节等四个\\\以今日而忘其昔日\\\的例子,指出其中让人最不能容忍的是最后一例.结合作者所处的时代背最来看,芋老人的这一番议论是有针对性的 3、师生于文本字里行间探寻其中蕴含的道理。（言之有理即可） 四、拓展延伸： 将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”的道理，并明确提出自己的观点。 （材料） “贫贱不能移”是先哲留给我们的古训，“滴水之恩，涌泉答报”是我们民族朴素的道德观。然而，这些却被受着高等教育的大学生们遗弃了。欠贷不还、缺乏诚信、没有感恩之心…虽然只是少数，但却一次次冷了捐助者的心。爱心，真的就无处安放了吗？ “一定不要忘记感谢父母和家人，不要忘记感谢老师。希望你怀着一颗感恩的心走出家门，怀着一颗自信的心走进校门。”虽然距离开学报到还有半个月左右的时间，但今年华东师范大学首批免费师范生将收到一封校长写的亲笔信。 五：当堂达标 1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．子佣出，独与妪居渡口 佣：受雇做工 （B）．知从郡城就童子试归 就：跟随C．邀见，讲钧礼 钧：同“均”，平等的。 D．朝分尚食，张筵列鼎 张：铺摆。 2、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A．犹是芋也，而向之香而甘者 厚资而遣之 B．与语久，命妪煮芋以进 然则世之以今日而忘其昔日者 （C）．非调和之有异，时、位之移人也 老人犹喜相公之止于芋也 D．尚何芋是甘乎 是犹可言也 3、下列句子编为四组，其中全都属于“以今日而忘其昔日”的表现的一组是 ①已而妪煮芋进，相国亦辗箸而叹，曰：“何向者之香而甘也!” ②使人访其夫妇，载以来③幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，至郁郁死 ④城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履 ⑤一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后 ⑥竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉 （A）．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．②③⑥ 4、下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是 A、第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致谢语，也为二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔。 B