(河北)河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 减数分裂和受精作用导学案 新人教版必修2.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 减数分裂和受精作用导学案 新人教版必修2 【学习目标】 受精作用的概念、特点和意义； 解释配子中染色体组合的多样性。 理解减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 【重点难点】 重点：减数分裂和受精作用的意义 难点：解释配子中染色体组合的多样性。 【自主学习】 一、.阅读课本23-24页，思考模型建构中的讨论： 长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？ 减数分裂开始时细胞内有几条染色体？染色体减半发生在什么时候？ 减数分裂结束时每个子细胞有几条染色体? 同源染色体分离时，非同源染色体如何变化？ 若细胞中只有一对同源染色体（不考虑交叉互换），减数分裂会形成几种细胞? 若细胞中只有两对同源染色体，会形成几种类型的细胞？ 若细胞中有三对同源染色体，会形成几种类型细胞？ 人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子？ 二．阅读课本24-25页“受精作用” 部分，思考以下问题 1、受精作用概念： 和 相互识别、融合成为 的过程 2、过程： （1）精子的 进入卵细胞，尾部留在外面。 （2）卵细胞的 会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。 （3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的 会合在一起。 3、结果： 受精卵中的 数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半 来自 ，一半 来自 。 4、减数分裂和受精作用的意义： 能够维持 的恒定，对于 ，都是十分重要的。 【问题生成】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面 【师生互动、问题探讨】 一、配子中染色体多样性的原因 绘图展示多样性的原因一同源染色体分离，非同源染色体自由组合 1. 减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。 (1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子； (2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子； (3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子； （4）人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？ (5)人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。 一个人形成的某个配子中，23条染色体全部来自父方的概率是什么？ 人的一个初期精母细胞和一个初级卵母细胞经减速分裂后各形成几种类型的配子？ 2.如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？ 绘图展示多样性的原因一同源非姐妹染色体交叉互换 二、受精作用 意义： 【课堂小结与反思】 本节课我的收获是： 我还存在的疑惑是： 我对导学案的建议是： 【自我检测】 1．进行有性生殖的高等动物的生殖和发育如图2—13所示，图中①、②和③过程分裂示 A．有丝分裂，减数分裂和受精作用B．有丝分裂，受精作用和减数分裂C．受精作用，有丝分裂和减数分裂D．受精作用，减数分裂和有丝分裂 2．下列由精子和卵细胞结合成合子的过程中，正确的是 ①合子中的遗