《图形的周长》课堂实录.docVIP

【课题】：图形的周长 【教学内容】：青岛版数学三年级上册64——65页信息窗1及相关练习。 【教学目标】： 1、结合具体情境，让学生通过课堂实践活动感知一个图形周长的含义，并能测量具体图像的周长。 2、在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 4、培养学生动手能力，从生活中体会周长的含义。 【教学重点】： 知道各种图形的周长，理解周长的含义。 【教学难点】： 理解图形周长的含义。 （教学理念：动手操作，自主探索与合作交流思维过程。） 【教具、学具准备】： 直尺、棉线、相关情景图 【教学过程】： （在上课前可先实地领着学生们到学校花坛边去体会周长的含义。） 一、创设情境，提出问题。 1、同学们，刚才我们一块实地观察了学校的花坛（引导学生结合观察课本情景图）。现在我们来思考一个问题：怎样做才能更好的保护每个花坛里的花草不会遭到破坏呢？ 学生甲：及时制止； 学生乙：课间学生值班； 学生丙：保护起来； …… 教师总结学生意见得出结论并板书：保护花坛 2、组织学生讨论交流，汇报各小组意见，得出比较可行的结论：给每个花坛安上护栏比较合适。 教师：同学们，你们刚才提出的安装护栏的办法很不错。那我们一起想一想：护栏应该安在哪些地方？如果我们去购买护栏，应该买多长的护栏才合适呢？