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《分数的意义》教学设计及反思 沂水县第三实验小学 邱美芝 一、?????? 拓展四分之一的意义 （一）由分一个物体到分多个物体 1．认识1/4这个分数吗？能不能举个例子说说，什么是1/4？ 生1：把一个月饼平均分成4份，其中的一份就是它的1/4 真好，一下子想到了分月饼．把一个月饼平均分成4份，其中的1份能用1/4来表示吗？好的，这样的例子还有吗？谁还能再说一个1/4？ 生2：把一蛋糕平均分成4份，其中的1份就是它的1/4 还有谁愿意说说？ 生3:把一些书平均分成4份,每一份是这其中的四分之一. 哎，这个同学说的不一样,把一些书平均分成4份,每一份也是它的四分之一.同意吗？还有吗?生4:…… 奇怪啊,大家分的东西明明不一样,怎么都可以用1/4来表示呢? 生:因为都是把它们平均分成了4份,其中的一份是它的1/4. 原来,能不能用1/4表示,与分的东西是什么有没有关系? ?2.看来生活中的1/4还真不少.老师也带来了一样东西,想知道是什么吗?请看图片.示图：１个苹果 这一个苹果,平均分给四个人，每个人分得的，能用四分之一来表示吗？ 生:能 同意他的看法吗?好，继续看，示图(一大堆苹果) 有这么一大堆苹果，平均分给四个人，每个人分得的，还能用1/4来表示吗? 有的同学说能,有的同学说不能． 咱们动手试试看．老师为大家准备了一些圆片，装在你们小组的信封里．小组四个同学一起，用它来代