《始终眷恋着祖国》课件.pptVIP

/ / 全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / * / 始终眷恋着祖国 刘敬智 / 江泽民主席探望钱学森 / 1989年获得“小罗克韦尔奖章”的钱学森 / 1988年，在书房 / 1955年9月，钱学森一家 乘“克利夫兰号”回国 / 冯.卡门和钱学森等在德国考察 / / 钱学森毕业照（1934） / 用自己喜欢的方式阅读课文，完成两个任务 1、按课文叙述的顺序用概述钱学森的五件事 拜师求学——创业辉煌—— 决心回国——饱受折磨——胜利回来 / （2）请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象 对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。 / 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？） 文中两个“不止一次”生动地表现 了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。 前一个“不止一次”侧重于表现钱学 森对现有境况的感慨，突出他对祖 国 的怀念之情；后一个“不止一次” 侧重于表现钱学森对童年时代生活的 萦系，突出他对祖国的眷恋之情。 有关成语，例如：魂牵梦绕， 望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。 / 2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？） 美国海军次长的态度不仅说明了钱 学森的价值，更预示了钱学森回国的 道路将艰难而曲折，会受到美国当局 的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森 眷念祖国的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形 象地说明钱学森在美国军界首脑人物 心目中的重要地位，也不如引用原话 显得真实可信。 / 3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。（从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？） 钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情 / 20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。 例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。 / （1）钱学森感人的事迹实在太多了，请联系课文内容，说说作者是如何精当选材，使文章有详有细，详略得当的。 / （2）说说句子中加横线词语的作用。 ①他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。 ②就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 / ③周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国 ①更突出了钱学森高尚的爱国情操。 ②表现钱学森夫妇回国心情的热切和执著。 ③体现了周总理和党中央对钱学森回国一事的高度重视。 / ③周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国。 ①更突出了钱学森高尚的爱国情操。 ?②表现钱学森夫妇回国心情的热切和执著。 ?③体现了周总理和党中央对钱学森回国一事的高度重视。 分析词语在文中的作用， 方法有： 一是结合文章中心，二是依据人 物性格特征，三是联系时代背 景…… * * * * *