《徐悲鸿励志学画》姜爱华.docVIP

教学中的互联网搜索之 《徐悲鸿励志学画》教学设计 教案背景： 1、面对学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：2课时 4、课前准备： 一、预习课文，把课文读通顺，读流利。 二、标出不明白的词句，课上交流。 三、上网查找有关徐悲鸿的资料，做好记录。 二、教学课题： 教学内容：江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》小学语文第七册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》。 教材分析： 《徐悲鸿励志学画》是四年级上册第二单元第三篇课文。本单元四篇课文都有着一个主旋律：热爱祖国。本文讲述的是徐悲鸿年轻时留学法国，为了回击外国学生的嘲笑，徐悲鸿不顾生活的清苦，下定决心，刻苦钻研绘画技艺，最后以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。文章紧紧围绕课题中“励志学画”这个重点逐层展开，过渡自然。教师恰当地教学引领，不仅能点燃学生爱国热情，培养他们勤奋刻苦的学习态度，也是进行“围绕主题展开描写”的习作方法训练的范例。 文中弥漫着浓浓的爱国之情，但如何让学生感知，必须凭借语言文字，读懂表面的意思，并借助互联网搜索，用一定的故事背景补充，理解文中所赞扬的徐悲鸿可贵的爱国精神，进而深化为学生心灵深处的美好情怀。所以这是本课的重点，也是难点。 三、学情分析： 对于徐悲鸿著名的八骏图和有关马的几幅画学生们有所耳闻，但对于徐悲鸿所处的时代背景和徐悲鸿的生活状况学生们并不了解。在阅读文章方面，学生已经能够抓住文章的题目审题，提出问题：徐悲鸿为什么要励志，怎样励志，励志的结果怎样，也能够抓住课文中的有关词句来回答上述问题。但深入体会徐悲鸿为国争光、勤学苦练的精神对于学生来说有点困难。 学习目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会人物情感，积累内化文中的语句。 2、通过声情并茂的阅读，培养学生抓住重点词句来理解课文内容，体会文章的思想感情的能力。 3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 四、教学方法： 1、网上搜集有关徐悲鸿的资料。 2、课件展示。 3、质疑提问。 4、阅读感悟。 5、讨论交流，谈感受，解疑难。 五、教学过程： 一、入情，/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=8069 2、听完故事后，学生谈感受。 3、赏画：故事中的小孩子就是徐悲鸿，这就是徐悲鸿小时候学画的开始。他小的时候对画画的喜爱让他在画画上找到了极大地兴趣。后来，他通过自己的努力，取得了很大的成就。我们来欣赏徐悲鸿先生的八骏图和奔马图： 八骏图：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D0%EC%B1%AF%BA%E8%20%B0%CB%BF%A5%CD%BC 奔马图：/view/862727.htm 4、赏完画后，你有什么话想说？ 师小结：图中的马雄骏、矫健 、轻疾，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想——为振兴民族艺术而奋斗！、二、交流预习，整体感知1、 指名读，开火车读，齐读。 2、指名分自然段读课文，其他同学做小评委，要对同学的朗读做评价。倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。三、精读感悟，学习课文（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。2、指名说。3、谁来读外国学生的话？1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起/question/196310875.html 5、出示原话：有一次，许多留学生在一起聚会，一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”/question/196310875.html 谁再来读、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？ 7、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2、 你仿佛看到了什么？从徐悲鸿的身上你感受到了什么？（徐悲鸿画画入迷，他的坚定决心）读出这种理解。 学生有感情朗读，其他同学评价，教师适时评价。