(浙江)浙江省温州市乐清外国语学校高一物理 第二章 24匀变速直线运动的位移与速度的关系教案.docVIP

2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系 教学目标 1知识与技能 （1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。 （2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。 （3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。 （5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 2 过程与方法 利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。 3 情感态度与价值观 既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。 二、教学重点 1．速度公式、位移公式及位移与速度关系的公式的推导。 2．会运用公式分析、计算。 三、教学方法 讲授法、讨论法、问题法、实验法。 四、课前准备 1．学生的学习准备：预习已学过的两个公式（1）速度公式 （2） （利用该题让学生知道：①对匀减速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0o，a0。②对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。③让学生感受到一题多解——公式法、图象法和逆向思维法。） 2．通过物理情景1的分析，让学生寻找匀变速直线运动中位移与速度的关系。 【】 问题1：能否根据题意，用前面的运动规律解决？ [学生活动]用公式得出子弹离开枪口时的速度 （三）合作探究，精讲点拨 问题2：在这个问题中，已知条件和所求的结果都不涉及时间t，它只是一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到位移x与速度v的关系呢？ [学生活动]用公式进行推导。（请一位学生板演） [教师活动]通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间，利用求解，往往会使问题变得简单、方便。 [学生活动]用公式求解上面的问题，并与前面的方法进行比较。 （四 反思总结,当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生理解本节公式.并对所学内容进行简单的反馈纠正。 ［例1］ 通过测试得知某型号的卡车在某种路面上急刹车时加速度大小是5m/s2。如果要求它在这种路面上行驶时在22.5m内必须停下，它的行驶速度不能超过多少千米每小时？ [教师活动] 分析问题，用公式求解问题，并注意匀减速直线运动中加速度取负值。通过板书提醒学生解题规范化。 ［例2］ 美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统。已知“F-A-15”型战斗机在跑道上加速时可产生的最大加速度为5. 0m/s2，起飞速度为50m/s。若要该飞机滑行100m后起飞，则： （1）弹射系统必须使飞机具有多大的初速度？（可保留根号） （2）假设某航空母舰不装弹射系统，但要求“F-A-15”型战斗机能在它上面正常起飞，则该跑道至少多长？ [教师活动]分析题意，已知条件，求什么物理量，正确选取运动规律。 [学生活动]用公式求解问题，同时注意具体问题具体分析。 ［例3］ 驾驶手册规定具有良好刹车性能的汽车在以80km/h的速率行驶时，可以在56m的距离内刹住；在以48km/h的速率行驶时，可以在24m的距离内刹住。假设对这两种速率，驾驶员的反应时间（在反应时间内驾驶员来不及使用刹车，车速不变）与刹车产生的加速度都相同，则驾驶员的反应时间是多少？ [教师活动]引导学生分析汽车在整个过程中运动规律，如何解决问题。 [学生活动]根据题意的分析，正确选用运动规律求解。 （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了运动学的一些公式,了解了运动学的过程，那么若初速度等于零的过程又会怎样呢？在下一节课我们一起来学习一种特殊的匀变速运动__自由落体运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析自由落体运动为什么是匀变速运动.并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 九、板书设计 2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系 匀变速直线运动的位移与速度的关系： 十、教学反思 本节课按教学设计基本完成了制定的课程目标，取得较好的效果。第一，教学重点突出，对速度公式、位移公式及位移和速度的关系式注重推导的过程。有效的突破教学难点，具体进行情景的分析。第二，能以教师为主导，学生为主体用代数方法推导出匀变速直线运动的规律。首先让学生进行讨论、推导，然后师生一起总结，体现了新课标对课堂教学的要求。第三，得到匀变速直线运动规律后提出注意问题，以练习的形式让学生填空取得较好的效果。第四，在匀变速直线运动规律的运用方面注意分析做题的方法、步骤，建议学生解物理题要注意作出示意图，标出已知量，更好地理解题意，再选择公式，让学生养成良好的习惯。第五，让学生尝试一题多解，灵活运用。第六，对几个例题的分析提醒学生注意物体实际运动的过程，让学生再次计算，体会由错到对的过程中得到领悟