(重庆)重庆市第110中学校七年级数学下册 3.3 用图象表示变量关系导学案2（无答案）（新版）北师大版.docVIP

4.3用图象表示变量关系 学习目标： 一、知识与技能目标： 通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。 二、情感与态度目标： 进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过中培养学生团结协作的精神。 三、过程与方法：通过用图像表示变量之间的关系的学习和掌握，渗透数形结合的思想。 学习重点：通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系。 学习难点：现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象。 学习方法：观察法，讲授法。 教学工具：课件 学习过程： 一、复习 如图是某地区一天的气温随时间变化的图像，根据图像回答，在这一天中， （1）t＝ 时，气温最高，最高气温T＝ ℃； （2）t＝ 时，气温最低，最低气温T＝ ℃； （3）在 时间段中，气温保持不变； （4）在 时间段中，气温持续下降； （5）t＝ 时，气温达6℃； （6）A点表示 ； （7）如果某种作业必须在0℃以下才能进行操作，选择 时间段比较合适。 二、新课： 汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的 图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。 汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的 最高时速是多少？ 汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的 最高时速是多少？ （3）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？ （4）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？ （5）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。 注重培养学生培养学生从图象中获取大量信息的读图能力，并通过亲身体验归纳总结图像表示法的特点，及在现实生活中的实际意义。 三、应用新知： 1、柿子熟了，从树上落下来。下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？ 2、一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶。过了一段时间，汽车到达下一个车站。乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶。下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？ 3、一辆在高速公路上以150千米/时的速度匀速行驶的汽车，下列哪一张图象能大致刻画汽车的速度与时间的关系（ ） A B C D 4、某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家，图中哪一幅图能较好地刻画出这位同学所剩的路程与时间的变化情况： ① ② ③ ④ 小结： 1．通过速度随时间变化的情境，经历从图象中分析变量之间的过程，加深了对图象表示的理解。 2．不仅读懂了文字语言，而且还读懂图形语言。 3．最关键是搞清楚自变量、因变量，并且明白了它们的变化关系。 4． 一些变量之间的关系可以用图象法来表示。它形象、直观，便于探索趋势。 5．在观察图象时要注意它两轴上的名称与单位，识别变化时可抓住起点、终点、最高（最低）点等特殊位置 评价： 1.李明骑车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上学时间，于是加快马加鞭车速，在下图中给出的示意图中（s为距离，t为时间）符合以上情况的是（ ） 2．水滴进的玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何随着时间t变化的，请选择匹配的示意图与容器。 （A）——（ ） （B）——（ ） （C）——（ ） （D）——（ ） 变练 （一）下列各情境分别可以用哪幅图来近似地刻画？ 1．一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）； 2．一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）； 3．足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）； 4．匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）。 （二）如果OA，BA分别表示甲、乙两名学生运动的路程s和时间t的关系，根图象判断快者的速度比慢者的速度每秒 快（ ）。 A．2.5m B．2m C．1.5m D．1m