2015年高中历史 专题六 第一课 蒙昧中的觉醒导学案（无答案）人民版必修3.docVIP

专题六　西方人文精神的起源与发展 第一课 蒙昧中的觉醒 课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 学习目标 （1）知识与能力：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。 教学难点 1、对普罗塔戈拉“人是万物尺度”所孕育的人文精神的内涵的分析和理解； 2、对苏格拉底的“认识你自己”的名言所体现的尊崇理性和追求思想自由的理解。 教学课时 1课时 课前预习 一、智者的启蒙 1、产生条件： ①经济基础（根源）：古希腊________的兴起和繁荣 ②政治条件（前提）：雅典奴隶制城邦___________的形成和发展 ③平民政治地位的提高和____________的成长 ④解决__________的需要 2、时间、地点: 公元前5世纪中叶 古希腊（与中国______时期相当） 3、代表人物：________ 4、主要观点：______________________________ 5、特点： ①倾向于________和_________； ②言辞和言论大胆而惊世骇俗； ③怀疑_____，否认__________，敢于批判_____和创新； ④注重实利； 6、意义： 积极性： ①有利于雅典民众的思想启蒙，它的某些思想是西方思想史上人文主义的最初体现； ②是人类自我意识的第一次觉醒，是西方第一次______________是西方人文精神的起源，为文艺复兴运动兴起提供了思想武器； 局限性：倾向于相对主义和主观主义 二、苏格拉底的智慧 1、主要观点： ①第一次在哲学意义上发现了“_________”，哲学探索的指南是“____________”。 ②提出“美德即_______”。 ③反对智者_____________、______________ 的主张。 ④强调人类的_____，否定_____________。 2、意义： ①第一次在________意义上发现了“自我”，使哲学真正成为研究“人”的学问。 ②为18世纪的启蒙运动提供了思想条件。 3、苏格拉底的哲学地位： 马克思：“____________创造者”，“智慧的化身”。徳菲尔神谕：“________________” 启蒙思想家：把他视为先驱和战友 三、斯多亚学派的“人生而平等” 1、产生时间：________________________________。 2、创始人与代表人物：创始人_______ ，代表人物是法学家 ________ 、哲学家 __________。 3、观点： （1）逻各斯是贯穿万物的永存不朽的_______。 （2）得出两个结论：一是“______________________”二是__________。 4、意义： 在人类历史上第一次论证了_____________、_____________等西方人文主义的核心理论。 使用说明与学法指导 1、认真阅读教材，规范完成导学案内容。 2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记, 并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。 教材助读 一、对古希腊人文主义思想的评价 否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。 是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 苏格拉底和智者学派的异同点 （1）相同点： 基本上是属于同一时代。 智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，体现人文主义精神，否认绝对权威。 把人类及其环境作为探究的课题。 （2）不同点： 智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。苏格拉底则更重视人的伦理道德，强调“美德即知识”。是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。 （3）认识：虽然智者学派与苏格拉底思想认识有差异，但是他们的思想却是西方人文主义精神的最初的体现。我们应学习他们不懈追求、探索的精神，甚于思辨的特点，善于继承发展前人的思想成果。 相同处：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 不同处：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 预习自测 1、下列观点不属于智者学派的是（ ） A．“人是万物的尺度” B．人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度 C．神的力量高于一切 D．一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度 曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（ ） A．特别强调在整个自然