2015年高中数学 3.1数系的扩充学案 苏教版选修2-2.docVIP

第3章 数系的扩充与复数的引入 3．1 数系的扩充 一、学习内容、要求及建议 知识、方法 要求 建议 数系的扩充 了解 在问题情境中了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程理论)在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系． 复数的概念 理解 学习复数的相关概念；体会复数a＋bi是实数、虚数和纯虚数的条件． 复数的相等 理解 理解两个复数相等的充要条件． 二、预习指导 1．预习目标 了解数系的扩充过程；理解复数的基本概念、代数表示法以及复数相等的充要条件． 2．预习提纲 (1)回忆、归纳数系扩充的过程，体会实际需要与数学内部的矛盾对数系扩充的作用，感受数与现实世界的联系． (2)对引入的新数有哪两项规定? ①______________ ； ②______________ ． (3)a=0是复数z=a＋b为纯虚数的充分条件吗? (4)两个复数相等的充要条件是_____________． (5)阅读课本第103页至第105页内容，并完成课后练习． (6)结合课本第104页的例1，学习复数的相关概念；结合课本第104页的例2，进一步体会复数a＋b是实数、虚数和纯虚数的条件；结合课本第105页的例3，感悟和体会两个复数相等的充要条件． 3．典型例题 (1)复数的相关概念 实数(b=0) 复数a＋b(a，b∈R) 纯虚数(a=0，且b≠0) 虚数(b≠0) 非纯虚数(a≠0，且b≠0) 例1 实数x分别取什么值时，复数z= x2 ＋ x – 6 ＋ (x2 – 2x – 15)是(1)实数?(2)虚数?(3)纯虚数?(4)零? 分析：先明确复数的实部、虚部分别是什么，然后利用复数的相关概念即可． 解：由知：复数的实部为x2 ＋ x – 6，虚部为x2 – 2x – 15． (1) 要使z是实数，则x2 – 2x – 15=0，从而当x= －3或5时，z是实数； (2) 要使z是虚数，则x2 – 2x – 150，从而当时，z是虚数； (3)要使z是纯虚数，则 从而当x=5时，z是纯虚数； (4)要使z是0，则 从而当x= －3时，z是0． 点评：一般地，对于复数a＋b(a，b∈R)．当b=0时，a＋b为实数；当时，a＋b为虚数；当a=0且时，a＋b为纯虚数．对复数的分类要严格按照上述规律进行．在讨论z为纯虚数时，不仅要考虑x2＋x – 6=0而且要考虑x2 – 2x – 150，当然a，b是实数的条件是必不可少的． (2)复数相等的充要条件 两个复数相等的充要条件是它们的实部和虚部分别相等．一般地，两个复数只能说它们相等或不相等，而不能比较大小，只有当两个复数都是实数时，才能比较大小． 例2 求适合下列方程中的x与y(x，y∈R)的值． x2 ＋ 2 ＋ (x –3) = y2 ＋ 9 ＋ (y – 2)； 2x2 – 5x ＋ 3 ＋ (y2 ＋ y – 6)= 0． 分析：先明确复数的实部、虚部，然后利用两个复数相等即实部、虚部分别相等． 解：(1)由x2 ＋ 2 ＋ (x –3)= y2 ＋ 9 ＋ (y – 2)得： 即： (2)由2x2 – 5x ＋ 3 ＋ (y2 ＋ y – 6)= 0得： 即：从而 或或或 点评：两个复数相等的定义是实部、虚部分别相等，必须当心的是形如a＋b中的a，b是否为实数，否则容易引起错解． 例3 求使不等式m2–(m2–3m)＜(m2– 4m＋3)＋10成立的实数m的值． 分析：本题抓住“复数能够比较大小，必须都为实数”这一规则来求解． 解：由题意：解得所以m=3． 4．自我检测 (1)若实数集记为R，纯虚数集记为I，复数集记为C，则下列各式中：①R∩I={0}；②R∩I=；③C=R∩I；④，正确的序号有___________________． (2)若x、y是实数，且2x–1＋=y–(3－y)，则x=___________，y=___________． (3)设复数z=ab＋(a2＋b2)(a、b∈R)，则a、b满足_____________________时，z是纯虚数． 三、课后巩固练习 A组 若a、b是实数，则a=0是复数a＋b为纯虚数的__________________条件． 设,是虚数单位,则“”是“复数为纯虚数”的______条件. 3．若复数(a2－a－2)＋(|a－1|－1)(a∈R)不是纯虚数，则a的取值范围是______________． B组 4．满足方程x2–2x–3＋(9y2–6y＋1)=0的实数对(x，y)表示的点的个数