2017年重庆市万州区甘宁初级中学七年级数学上册 2.1 正数与负数（第一课时）课件 （新版）华东师大版.pptVIP

想一想怎样表示具有相反意义的量呢？能否从天气预报的标记中得到一些启发？ 课堂练习 （1）如果收入200元记作+200，那么支出156元记作什么？ （2）三个月内，小龙体重减少5千克记为-5，小 海体重增加4千克应记为什么？ （3）某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨, 那么运出3.8吨应记作什么? * * 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 新课导入 问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 整数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/2、0.36、5%…… 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 在日常生活中我们会遇到这样一些量： 前进100米和后退70米； 收入700元和支出600元； 零上6℃ 和零下6℃ …… 这里出现的每一对量，有着一个共同的特点： 前进和后退、收入和支出、零上和零下。像这样具有相反意义的还有 上升和（ ）、向左和（ ）、亏本和（ ）、向东和（ ）。 下降 向右 盈利 向西 它们都是具有相反意义的量。 新课探究： （1）相反意义的量包含两个要素： ①是它们的意义要相反； ②是它们都具有数量。 判断：前进8m与前进5m，上升与下降是不是相反意义的量？ 因为前者意义相同，后者缺少数量。 那么我们怎样来区分具有相反意义的量呢？ 问题背景 1、天气预报2005年3月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？ -3 ～ 3 ℃ 在天气预报图中，零下3 ℃用-3 ℃表示。 一般地，对于具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，用已学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“-”（读作“负”)号来表示。 例1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示向西走60m。 例2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作-3m。 例3.月球表面的白天平均温度是零上126℃， 记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃， 记作 ℃。 用正负数表示相反意义的量 +126 -150 解析：（1）-156；（2）+4;（3）-3.8 （1）像-60，-3，-150，-156，-5，-3.8等数，这样的新数，叫做负数。而过去学过的数（零除外）如80,+3，+126,+200,4，+7.5等，叫做正数。“+”号可以省约，+3和3是一样的。注意：数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。 （2）我们知道，0表示没有，它仅仅表示没有吗？实际上它还可以表示一个确定的量。如今天气温是零度，海拔0表示海平面的平均高度。 概念引入： 例4、判断这些数哪些是正数，哪些是负数？ － , 0.6, -7, 32, 45%, 0, -66, , - 0. ，-10％ 正整数， 零， 负整数， 正分数， 负分数， 如1，2，3，…； 如0； 如-1，-2，-3…； 如 ， ， 4.5 （即 ）…； 如 ， ， ）… -0.3（即 一般地，我们将正整数、零和正分数又叫非负数；整数和分数统称有理数 引进了负数以后，我们所学过的数就可以分为以下几类： 整数 分数 2、 有理数的分类 ??? （1）按正数、负数和0的关系分类： ??? （2）按整数和分数的关系分类： ??? 有理数 正有理数 零 负有理数 正整数 正分数 负整数 负分数 有理数 整数 分数 正整数 零 负整数 正分数 零 负分数 *