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届高三一轮复习《课堂新坐标》理科数学(人教A版)第三章第七节正弦定理和余弦定理
1.正弦定理和余弦定理 1.在△ABC中,“A>B”是“sin A>sin B”的什么条件?“A>B”是“cos A<cos B”的什么条件? 2.如何利用余弦定理来判定三角形中角A为锐角、直角、钝角? 【提示】 应判断b2+c2-a2与0的关系;当b2+c2-a2>0时,A为锐角;当b2+c2-a2=0时,A为直角;当b2+c2-a2<0时,A为钝角. 【解析】 在△ABC中,易知B=30°, 由余弦定理b2=a2+c2-2accos 30°=4,∴b=2. 【答案】 A 4.(2013·清远调研)△ABC中,B=120°,AC=7,AB=5,则△ABC的面积为________. 【思路点拨】 (1)在已知等式中,利用正弦定理消去sin B,再化简求值;(2)由条件结构特征,联想到余弦定理,求cos B,进而求出角B. 1.运用正弦定理和余弦定理求解三角形时,要分清条件和目标.若已知两边与夹角,则用余弦定理;若已知两角和一边,则用正弦定理. 2.在已知三角形两边及其中一边的对角,求该三角形的其它边角的问题时,首先必须判断是否有解,如果有解,是一解还是两解,注意“大边对大角”在判定中的应用. 判定三角形的形状,应围绕三角形的边角关系进行转化.无论使用哪种方法,不要随意约掉公因式;要移项提取公因式,否则会有漏掉一种形状的可能. 在△ABC中,a,b,c分别为内角A,B,C的对边,且2asin A=(2b+c)sin B+(2c+b)sin C. (1)求A的大小; (2)若sin B+sin C=1,试判断△ABC的形状. 【思路点拨】 (1)根据正弦定理边化角,把B用A、C表示,借助三角变换求A的值; (2)根据三角形面积和余弦定理列关于b、c的方程组求解. 1.本例(1)中,利用sin B=sin(A+C)进行转化是解题的关键.本例(2)中选择公式建立方程是解题的突破口. 2.选择使用余弦定理和面积公式时,一般选择角确定的一组. 已知两边及一边的对角,利用正弦定理求其它边或角.可能有一解、两解、无解. 判定三角形的形状,主要有两种途径:(1)化边为角;(2)化角为边,并常用正弦(余弦)定理实施边、角转换. 从近两年的高考试题看,正弦定理、余弦定理是高考的热点,常与三角函数,三角恒等变换等交汇命题,题型多样,属中、低档题目. 规范解答之六 正、余弦定理在解三角形中的应用 (12分)(2012·安徽高考)设△ABC的内角A,B,C所对边的长分别为a,b,c,且有2sin Bcos A=sin Acos C+cos Asin C. (1)求角A的大小; (2)若b=2,c=1,D为BC的中点,求AD的长. 易错提示:(1)逆用公式意识不强,无法求得cos A. (2)应用余弦定理时,不会选择公式无法得到a,b,c之间的关系. 防范措施:(1)熟练掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式的正用、逆用及变形使用是解答三角函数题的基础,平时应加强训练,增强逆用公式的意识. (2)应用余弦定理时,一般选择角度已知的那一组公式. 菜 单 课后作业 典例探究·提知能 自主落实·固基础 高考体验·明考情 新课标 · 理科数学(广东专用) 第七节 正弦定理和余弦定理 b2+c2-2bc·cosA c2+a2-2ca·cosB ①已知三边,求各角; ②已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两个角. ①已知两角和任一边,求另一角和其他两条边; ②已知两边和其中一边的对角,求另一边和其他两角. 解决问题 【答案】 A 【答案】 B * *
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