【全优课堂】2015-2016学年高中数学 第三章 概率 古典概型赏析创新知识素材 北师大版必修3.docVIP

古典概型赏析创新 古典概型是一种重要的概率模型，也是高考命题的重点．近年来，在高考或各地模拟考试中出现了一些以古典概型为背景的创新题，考查了同学们的探究能力和创新能力．下面撷取几例，与同学们共赏析．　　一信息迁移创新 　　信息迁移题是近年高考命题改革的一个新的亮点．此类试题通过给出一个新概念，或定义一种新运算，或给出几个新模型等来创设新的问题情境，要求同学们在阅读理解的基础上，应用所学的知识和方法，实现信息的迁移，以达到灵活解题的目的． 　　例1　“渐升数”是指每个数字比其左边的数字大的自然数（如2578），在两位的“渐升数”中任取一个数比37大的概率是_____． 解析：十位是1的“渐升数”有8个；十位是2的“渐升数”有7个；…；十位是8的“渐升数”有1个，所以两位的“渐升数”共有8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝36个；以3为十位比37大的“渐升数”有2个，分别以4，5，6，7，8为十位数的“渐升数”均比37大，且共有5＋4＋3＋2＋1＝15个，所以比37大的两位“渐升数”共有2＋15＝17个．故在两位的“渐升数”中任取一个比37大的概率是．　　二图表解读创新 　　给出图表，要求同学们对图表进行观察，分析，并提炼，挖掘出图表所给予的有用信息，排除有关数据的干扰，进而抓住问题的实质，达到求解的目的． 　　例2　下表为某班英语及数学的成绩分布，全班共有学生50人，成绩分为1～5五个档次．例如表中所示英语成绩为4分，数学成绩为2分的学生共5人（设x，y分别表示英语成绩和数学成绩）． 　　（1）的概率是多少？且的概率是多少？的概率是多少？ 　　（2）的概率是多少？的值是多少？ 　　解析：（1）；； 　　； 　　（2）； 又，则．　　三知识交汇创新 　　这类问题从学科知识的内在联系出发，在知识交汇点上做文章，一个题目往往包含多个知识点． 　　例3　（2005年高考广东试题）先后抛掷两枚均匀的正方体骰子（它们的六个面分别标有点数1，2，3，4，5，6），骰子朝上的面的点数分别为，则的概率为（　　） 　　． ． ． ． 　　解析：本题是古典概型与对数知识的交汇，可先根据对数性质得到Ｙ与Ｘ的关系，进而求解． 由题设知，骰子朝上的点数，满足，就是说朝上的面的点数只能是1，2；2，4；3，6，即所求概率为．故选（） 　　例4　设为平面上过点的直线，的斜率等可能的取，则原点到的距离小于1的概率是 　． 　　解析：本题是古典概型与解析几何知识的交汇，运用点到直线的距离公式分别求距离得解． 　　原点到过点且斜率分别为的直线的距离分别为． 故原点到的距离小于1的概率为． 　　四、知识应用创新 　　例5　在某条人流较大的街道上，有一中年人吆喝着“送钱喽”！只见他手拿一只黑色小布袋，袋中有且只有3个黄色和3个白色的乒乓球（体积大小、质地完全相同）．旁边立着一块黑板，上面写着： 　　摸球方法： 　　（1）若摸球一次，摸得同一颜色的球3个，摊主送给摸球者5元钱； 　　（2）若摸球一次，摸得非同一颜色的球3个，摸球者给摊主1元钱． 　　如果一天中有100人次摸球，试从概率角度估算一下这个摊主一个月（按30天计算）能赚多少钱？ 解析：假定把“摸球一次，摸得同一颜色的3个球”记为事件Ａ，“摸球一次，摸得非同一颜色的3个球”记为事件Ｂ，那么事件Ｂ与事件Ａ为对立事件，又基本事件有： （黄，黄，白），（黄，黄，白），（黄，黄，白），（黄，黄，黄），（黄，白，白），（黄，白，白），（黄，白，白），（黄，黄，白），（黄，黄，白）s，（黄，黄，白），（黄，白，白），（黄，白，白），（黄，白，白），（白，白，白），（黄，黄，白），（黄，黄，白），（黄，黄，白），（黄，白，白），（黄，白，白），（黄，白，白）共20个． 其中事件A包括（黄，黄，黄），（白，白，白）两个基本事件，所以事件A发生的概率为． 　　又，事件发生的概率为． 　　如果1天中有100人次摸球，摊主一个月能赚得钱数为（元）． 　　评注：该例是概率问题在现实生活中的具体应用，体现了古典概率知识在实际问题中的价值．它告诉我们，只有善于将所学知识应用到实际生活中去，才会避免盲目上当受骗．