中职应用文写作教案之启事.docVIP

《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 启 事 精品课程教案 课程名称 语文 使用教材 新职场应用文 授课教师 彭卉 职 称 讲师 授课对象 14营销5班 班级人数 40人 授课类型 应用写作课 授课时间 2014年11月28日第七节 授课课题 《启事》 教学目的 知识目标：了解启事的概念、特点、种类、格式。 能力目标：1. 培养学生发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点，学会写招聘启事、开业启事。2.通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。 情感目标：1. 在自主探究的网络活动中培养学习兴趣。2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。3.通过创设情境，培养自主创业的意识，提高就业竞争能力。 教学要求 知识点 重点 难点 教学目标 识记 理解 应用 分析 综合 启事的概念和作用 ★ 启事的种类 ★ 启事的内容与结构 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 启事的写作要求 ★ ★ 教学重点 培养发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点。 教学难点 会写招聘启事、开业启事。 教学方法 教法：任务驱动法、情景创设法 学法：案例分析法、自主学习法、实践练习法 课前准备 学生： 1.学生提前一天创立“公司”（分组），并准备公司简介。 2.学生为筹集“公司开业资金”做准备（老师在课堂上会以完成任务的情况下拨“资金”，因此，学生需在课前根据老师布置的任务借助网络自主学习，将收集的启事的相关知识做成PPT，为在课堂上的展示做准备。） 教师： 1.利用网络资源，准备有关文字、图片、案例等资料，并进行适当的加工处理，制 作成教学课件。 2.教师与学生利用QQ群，进行课前准备的指导。 教具 网络资源、多媒体课件、电子白板、白纸、马克笔 教学内容及过程设计 环节 时长 教 学 活 动 学生活动 教学方法及 设计意图 一 情 景 导 入 3’ 1．导入：各位同学，今天我不小心丢了饭卡，有什么途径能帮我找到吗？ ——【生】写寻物启事！ 2.请同学口头替老师拟一则寻找饭卡的寻物启事。 ——【生】回答 3.教师展示利用网络资源搜集到的日常生活中常见的启事的图片。 4.检查同学们的课前准备情况 在课前，同学们自由组合创立了公司，请两家公司派代表对各自公司进行介绍。 ——【生】公司代表简单介绍公司简介 回答 口头拟寻物启事 演讲 【情景创设法】 通过设置求助环节，增强学生的兴趣，拉近师生关系，为教学活动进行铺垫。 导入新课。 【媒体资源】 利用网络搜集的图片等资料，实现助学助教功能。 二 自 主 探 究 7’ 1．请两家公司各派一名代表根据课前老师布置的任务，通过PPT陈述各自在网络收集的启事的相关知识，以完成任务的情况来筹集“开业资金”（每完成一题则筹集到“开业资金”十万元）。 任务如下（课前两家公司的代表抽签决定各自陈述的内容）： A公司： 1）启事的概念？ 2）启事的特点？ 3）“启事”与“启示”的区别？ 4）启事的种类？ B公司： 5）启事的格式？ 6）启事标题的结构和写法？ 7）启事正文的内容？ 8）启事落款的内容？ 2.教师小结，并提醒学生启事写作需注意的问题 ——一是标题要能揭示事由，简短醒目，吸引公众。主旨鲜明突出，高度概括，能抓住公众的阅读心理。 二是内容要真实、严密、完整。要求内容单一，一事一启，便于公众迅速理解和记忆。联系方式等都要一一交待清楚。 三是用语要热情、恳切、文明，文字要通俗、浅显、简洁，态度庄重，以使公众产生信任感，达到预期的效果。 学生借助网络自主学习并制作PPT陈述所掌握启事的相关知识 认真听讲 【任务驱动法】 【自主学习法】 学生通过分析老师布置的任务，利用团队的力量进行自主学习——提升自学能力；分组自讲——训练口头表达能力；在课堂上进行信息成果集体共享——进一步提高学生团结协作的能力。 【媒体资源】 通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。 三 实 例 分 析 10’ 两家公司通过前期积累，筹集到了“开业资金”，接下来大家就要开始招兵买马，引进人才，准备开业了。 1．案例示范，掌握招聘启事写作要点。 招聘启事 　　为适应本公司业务发展需要，经市人才服务中心批准，诚聘电工3名。要求： 1.男性，三十五岁以下； 2.持有电工证和上岗证，有深圳户口者优先； 3.责任心强，有两年以上相应工作经验。 4.待遇面议。 有意者请备简历、电工证