“探险者的梦想”演示课件.pptVIP

一、教材分析 《探险者的梦想》是初中《历史》九年级上册第一单元《跨入近代社会门槛》的第二课。第一课讲的是《向人性扼杀者的宣言》即文艺复兴的历史。这两部分是14—16世纪欧洲政治、经济、文化领域发生的重大变化的两大标志。本课讲述的是世界近代历史上著名的地理大发现—新航路开辟的历史 二、教学对象 普通初中初三年级学生 1、知识现状 1）对世界史缺乏了解 2）哥伦布 2、学习心理 1）智力水平 2）兴趣爱好 三、教学目标 1、知识方面 了解并归纳动机和前提条件 了解哥伦布远航探险经过 了解迪亚士、达伽马、麦哲伦航行的经历 2、能力方面 掌握用列表的形式概括历史问题的能力 用历史唯物主义观点评价历史问题 掌握通过历史问题的比较，分析评价历史事件 四、教学重点难点 1、教学重点：新航路开辟动机 哥伦布发现新大陆 2、教学难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响 五、教学方法 1、讲述法 2、讨论探究法 3、分析归纳法 假设你是哥伦布，请你讲述一下探险经历？ 探险中 探险后 如何评价哥伦布 1）积极意义： 哥伦布的远航探险、发现了美洲新大陆，为以后的麦哲伦环球航行和证明地圆学说铺平了一段道路，奠定了重要的基础。 2）消极意义： 西班牙等西欧国家旋即向美洲大举侵略、扩张，西班牙很快成了第一个日不落的殖民帝国。美洲印第安人开始陷人殖民地的苦难深渊和被屠杀的血泊之中。 三、首次环球航行 郑和率领的船队，规模宏大(约60艘)，人数众多(近三万人)，组织严密，备有航海图、罗盘等最先进的设备。 哥伦布 出生于一个织工家庭，从小就深深的喜爱海洋，早年在父亲的作坊里做工，在地中海做过海员，随船到过英国、冰岛等地方。喜欢读《马可、波罗行记》，十分崇拜和向往中国的文明与财富。当他知道地球是圆形的理论后，突发异想，觉得向西航行不也可以到达中国吗？他的远航计划得到西班牙王室的资助，并让他带上致中国皇帝的国书，去寻找新的航路。 迪亚士 1450——1500年，当过王室的骑士或随从。1487年8月葡萄牙国王之命，在前人探航的基础上，继续沿非洲西海岸，向南漂去，达13天之久。风暴平息之后船队转向东北方向航行，这时船队进入了印度洋，到达非洲南部海岸。继续向东航行了一段路程之后，因船员们要求回国，迪亚士不得不返航。这时候已经到了1488年初，归途中他见到非洲西南的尖角。这时他又遇到了风暴，因此称这个尖角为“风暴角”，这就是现在的好望角。1488年底，迪亚士返回里斯本。1500年他又随同船队远航巴西，离开巴西以后，又前往好望角，在好望角附近的海面上因遇风暴而死。 达、伽玛 1469——1524年，出身于葡萄牙的一个贵族家庭，自幼在海边长大，喜欢听航海故事和有关非洲西海岸的见闻。他努力学习数学和航海知识，准备投身于航海活动。1497年7月他奉葡萄牙国王之命，从里斯本出发，远航印度，以便插手于印度洋的贸易活动。到达非洲东海岸之后，他得到一名阿拉伯领航员，靠他领航，顺利东渡。1498年5月到达印度。他同当地首脑商谈贸易问题，由于阿拉伯人的阻挠，没有取得进展。8月返航，第二年9月回到里斯本，1500年他再次率领船队，带着大炮、士兵前往印度。葡萄牙人炮轰印度海港，击毁印度和阿拉伯船队，从而打破了阿拉伯人在当地的垄断地位，1503年底回国，1519年，他受封伯爵。1524年被任命为驻印度总督，他第三次赴印度，但到任不久就死去。 麦哲伦 1480—1521年，出身于葡萄牙一个没落的贵族家庭，从20多岁开始就参加远洋航行，随葡萄牙船队到过印度、马六甲等地。 他也相信地圆学说，认为从大西洋西航可以到以到达东方。他曾向葡萄牙国王提出绕过南美大陆直航亚洲的计划，未被采纳，后来得到西班牙国王 的资助，于1519年成行。船队从西班牙出发，横渡大西洋后，沿南美海岸南下，10月下旬到达今天的麦哲伦海峡，由此进入太平洋。在此后的漫长航行中，麦哲伦一行历尽艰苦，船员因败血病大批死亡。1521年3月，船队抵达菲律宾岛。麦哲伦想到用当地的部落冲突征服诸岛，结果自己在冲突中被杀。剩下的船员继续航行，绕道非洲，于1522年9月返回西班牙。 麦哲伦环球航行的意义 对于麦哲伦，我们应把他置于特定的历史背景下去分析。 1）积极意义： 他率领的船队首先实现了环球航行。最终证实了地圆学说，为世界航海事业做出了巨大贡献，对人类社会的发展起到了很大的促进作 2）消极意义： 对于处在资本主义萌芽前夕的欧洲，麦哲伦和其他探险家的活动都不可避免地具有殖民主义色彩。因此可以说，麦哲伦是一个杰出的航海家，也