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立足文本把握教材感受语言 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0066-02 　　教学目标： 　　（1）能有感情的朗读课文。 　　（2）凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 　　教学重点能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 　　教学难点凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 　　教学准备多媒体课件 　　教学过程 　　1.了解预习，整体感知 　　1.1 课前，大家已经预习了《青海高原一株柳》，文中的这一株柳给你留下怎样的印象？（用一个词或一句话来概括）。 　　1.2 生自由说。 　　1.3 从大家的发言中，我听出来了，大家对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天，我们就一起走进这株柳的世界，去感受它的神奇。（板书课题）. 　　2.自主研读，交流共享。 　　自主阅读 　　2.1 请同学们仔细默读文章，你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇，把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。 　　2.2 师巡视了解学情。 　　交流共享。 　　（一）环境恶劣 　　1.你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的？ 　　2.指名说（先读文中的句子，再谈感受）。 　　在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。 　　3.你从哪些词语中读出这种感受？ 　　广袤无垠、寸草不生、青石嶙峋、深邃的蓝天、凝滞的云团 　　4.指名读这几个词。（词语有温度，言语表心声，要把词语读好。） 　　5.听同学们读这些词语，使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.那悲壮与苍凉让人心头一震啊！ 　　6.你呢？谁愿意说说自己心中的感受？（生自由说自己想到的边塞诗词或心里感受）板书： 悲壮 苍凉。 　　7.就在这广袤无垠，青石嶙峋的高原上，我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树，给你什么感觉？（惊讶、惊奇……） 　　8.作者的这种感受在文中是如何表达的？（ 哦了一声） 　　9.请你读出惊讶、惊奇的感觉。 　　过渡：哦！这是一株怎样的柳树呢？让我们看一看它吧！（出示描写柳树的语言） 　　（二）旺盛的生命力 　　这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召. 　　1.指名读并谈感受。（生命力的旺盛） 　　2.你从哪些词语感受到它生命力的旺盛？ 　　①两合抱粗，师生演示 感知柳树的粗壮（板书：粗壮） 　　②百十余平方米，一间教室大约有五十平方米，一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。 （板书：高大） 　　朗读指导紧跟其后，引导学生读好两合抱粗，读中想象两合抱粗的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。 　　3.在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树，这个哦里还有什么情感在其中？（赞美、赞叹……） 　　4.指名读哦。 　　5.想读好这个哦先倒吸一口气，然后慢慢地虚声读。 　　6师：范读。 　　7.生：跟读。 　　8.怀着这种情绪读一读这株柳（齐读描写柳树的样子的语言）。 　　小结：这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉，如此悲壮的青海高原上生长起来，壮大起来，真是神奇啊！ 　　（三）艰难的生存 　　你还从哪里感受到这株柳树的神奇？ 　　1.指名说。 预设我从干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。感受到青海高原这株柳的神奇。 　　引导绝的理解。绝，你怎样理解？你能用绝字对青海高原上的植物说一句话吗？（提供语境：小草，你想在这广袤无垠，青石嶙峋的高原上生长那是--------。 　　干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁，一岁就是指这株柳树没能活满一年的，但这株柳树却造就了一个奇迹。 　　2.师：不单是柳树，其它的植物也活不到一岁，青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨，最冷的时候零下几十度，在这样的环境下，一茬又一茬的柳树苗子全毁了，只有这一株活了下来，而且长得如此高大粗壮，神奇吗？从文中找到这一段读一读。 　　3.生齐读此句。（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。） 　　4.是啊，这株柳树造就了一个奇迹，又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢？ 　　出示长到这样粗的一株柳树，经过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被