简析初中学生学习物理的方法.docVIP

简析初中学生学习物理的方法 　　摘要：初中物理的学习可以大致从感知、理解和运用等三个大方面去把握。学生先要先感知物理，然后进一步理解物理，最后才能将所学的物理知识运用于实践，最终达到理想的教学效果。 　　关键词：初中物理；学生；物理；学习方法 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0363-01 　　一般来说，在初中物理教学中学生主要是通过教师讲授来学习物理知识的。教师通过物理材料，用生动的语言，把物理的现象、原理、实验过程、实验步骤、实验结果等比较准确的再现。同时，借助直观教具（如多媒体、物理实验器具等），唤起学生对物理的想象，帮助学生形成对物理现象和物理原理的表象认识。通过分析、综合、比较等思维活动，理解物理现象和物理原理的本质及它们之间的内在联系，从而获得物理原理和物理推理等规律性的物理知识，最终应用于实际，形成一定的能力。这需要在物理学习过程中采用正确的方法提高物理学习的效率。 　　1.感知物理知识的学习方法 　　在接触一门新学科之前，学生先要做的就是去感知这一门知识，感知这门知识的组成方式，感知这门知识的组成结构，感知这门知识的运用及其相关原理。只有先对这门知识在总体上有一个全面的感知基础，学生才能更好地将自己带入这门学科的学习中。同样，物理的学习也不例外。感知物理知识的学习方法可以从以下方面入手。 　　1.1 注意力方面。集中注意力是学生感知物理知识的基础，这也是学生学好物理知识的一个核心。集中注意力是学生认真听课的一个前提条件，如果学生在上课过程中注意力不集中、思想开小差，那还谈何认真听讲呢？因此，根据个体自觉意识的参与程度，心理学将注意划分为无意注意和有意注意两种。学生只有充分的集中自己的注意力，才能提高学习的效率，达到事半功倍的效果。 　　1.1.1 学生在课堂上要养成时时刻刻集中注意力的习惯。如在物理学习一开始，就能立即集中自己的注意；在物理学习过程中，仍能保持高度地注意，不让其分散；当学习遇到困难或干扰时，能马上控制自己的注意力，强迫自己去注意物理学习；物理学习结束时，仍能注意保持紧张状态，学习有始有终。 　　1.1.2 在物理学习过程中有意注意和无意注意要交替使用。单凭无意注意是不够的，因为学生不可能对整个物理学习活动过程都有兴趣，当遇到困难和困扰，就需要有意注意参与；但单凭有意注意则学习不可能持久。因为用过多的意志努力来维持注意会使学生很快疲倦。所以在物理学习过程中两种注意要交替使用。 　　1.1.3 培养学生适应各种复杂教学环境的能力。在物理的学习过程中，并不是每一堂课都会有实验来进行辅助教学，有时涉及到纯理论知识的讲解时，学生就会觉得学习的内容枯燥乏味，也就导致学生对教师讲解的内容提不起兴趣；当然还有一个重要的原因就是处在初中的学生心理尚未发育成熟，难免会对外界的一些具有吸引力和刺激性的事物产生好奇心，这样也会导致学生注意力的分散。因此，为了避免上述情况的发生，教师就需要在平时的教学过程中注重锻炼学生的意志，加强学生的自制力。 　　1.1.4 要教会学生注意劳逸结合。中学生学习时，在一个问题上集中精力久了，就会感到疲劳，注意力就会分散，学习效率就会降低。所以，教师在教学时应该指导学生在学习时注意劳逸结合。适当的文体活动有助于学生的身心健康，既可以陶冶情操，又可以消除疲劳。初中物理课堂教学有一个优势就是可以利用一些具有趣味性、科学性的物理小实验来进行辅助教学。教师在教学时，如果发现学生们注意力开始涣散、不集中时，就可以让学生们亲身实践，做一些趣味性的实验，这样既保持了学生的注意力，又能增强学生的参与性，提高学生的动手能力，真正达到了劳逸结合的效果。 　　1.2 想象方面。想象就是头脑在感知材料的基础上，创造出新形象的心理活动过程。中学生在物理学习过程中，没有想象，就难以进行抽象物理概念的学习；没有想象，就不能理解物理所要表达的原理；没有想象，就不能认识物理原理在人们生活中的运用。可以说，想象是激发学生物理学习的一种源泉，是促进学生智力发展和身心健康成长的一种酵母。因此，在物理学习中每位同学都必须重视想象力的培养。想象力的培养可以通过以下途径。 　　1.2.1 打好知识基础，为合理的想象创造条件。任何物理的想象都离不开基础物理知识，发展物理想象力就要扎扎实实学好基础物理知识，掌握基本技能，扩大知识面，积累生活经验，为想象创造条件。 　　1.2.2 将死板的语言文字和抽象概念更加形象化、具体化。在物理学习过程中要善于将一些物理材料、文字等形象化为一些小实验，把一些抽象的概念、原理具体化为身边常见的现象来进行学习和讲解。 　　1.2.3 参加物理课外活动，重视物理课外实践。课外活动是培养想象力的好天地。因此，中学生