2-1儒家学派的创始人——孔子[人民版选择修读4]练习.pptVIP

答案：（1）私人办学；主张“有教无类”；提出了合理的教学方法。 （2）方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。 （3）避免简单贴标签，应历史地看问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.（2010·北京模拟）阅读下列材料： 材料一 组图 （1）材料一反映了孔子怎样的历史地位？（4分） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 材料二 孔子与人的对话如诗篇一样，语言简洁、明快。如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“不义而富且贵，于我如浮云”、“君子坦荡荡，小人常戚戚。”孔子，他以诗、礼、乐等形式，以与弟子之间展开对话的形式来追寻人之为人的美。孔子认为完美的人是有仁爱之心的能“爱人”的人。他倡导群体意识，倡导人与人之间的和谐，向往天人合一的和平的艺术的人生。 （2）根据材料二并结合所学，概述孔子的基本思想主张。（6分） （3）孔子思想对今天建立社会主义和谐社会有何借鉴意义？（4分） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 答案：（1）孔子作为中国古代大思想家和大教育家，不仅对中华民族影响深远，而且对亚洲及对世界都有重大影响，所以被奉为世界文化名人。 （2）政治：核心是“仁”（仁爱），包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德；以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础；倡导“群体意识”，倡导人与人之间的和谐。 人性：“性善论”、重义轻利。 教育：“有教无类”、“因材施教”等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）孔子思想包含的中华民族的传统美德对今天建立社会主义和谐社会仍具有现实意义。“己欲立而立人”、“己所不欲，勿施于人”等思想精华，倡导人与人之间的和谐，这些思想仍是我们今天需要大力弘扬的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 11．材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 季康子问政于孔子。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正?” 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。” 材料二 君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 ——《论语·宪问》 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 材料三 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 （1）从上述材料中找出孔子的主张，概括其思想观点。（4分） （2）根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。（6分） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 答案：（1）主张：孔子提出“仁”和“礼”的学说，这二者是其思想核心。思想观点：孔子提倡“贵贱有序”、“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓，反对苛政和任意刑杀；提出“有教无类”；因材施教，启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”的思想。 （2）地位：孔子是我国历史上影响最大的思想家、教育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族传统社会的主流文化，也是东方文化的杰出代表。影响：孔子及儒家学派对后世产生了深远影响；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各