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英美文学的教学现状与改革前景 　　【摘 要】英美文学是大学生人文素质教育的重要组成部分，是培养具备人文精神和良好文化修养的高素质外语人才不可或缺的重要课程，英美文学课是以增强学生的文学欣赏能力，扩大知识面，培养学生语言能力为目标而开设的。本文就分析英美文学教学的现状，针对存在的问题，从课程设置，教学手段和方法，师资力量和教师科研水平方面提出了改革策略。 　　【关键词】英美文学教学;现状分析;策略;人文素质 　　 一、英美文学教学的现状 　　 英美文学课程的开设目标需要明确。英美文学是高校外语专业高年级的一门主干课程，该课程由于历史跨度大，文学流派众多，作家的风格纷繁多样，以及不同时期的复杂的历史社会背景等因素，一直是一门难教难学的课程。由于在有些院校是以选修课而开设，使学生没有受到很好的文学和文化的基本人文知识的熏陶和培养，在深入学习阶段更难真正理解英美文学原著，无法得到审美的体验，也无法真正获得一种文化认知。然而为满足市场的需求，在商务英语、经贸英语等实用英语课程应运而生的同时，英美文学在很多人眼中成了不实用的代名词，使之不能适应当今的形势和教育对象的要求所致。 　　 高校重语言技能轻人文素质培养。（1）教师的教学方法单一，以独自式讲解原著，分析句法和篇章为重点，忽视阅读体验和批评的基本知识和方法的1培养，缺乏素质培养。学生学得非常死板、被动欣赏和批判能力较为薄弱，并且选课的功利性强，往往把热情投向与市场关系较大的，有助于就业的实用性课程，如外贸英语、商务英语、旅游英语等等，对文学缺乏认识和兴趣，忽视了文学作为人文教育的关键性学科的重要地位。（2）教师师资力量比较薄弱，英美文学的学科带头人和创新型教师人数很少。学生的知识面较窄，其人文素质较低，文化知识缺乏，对英美国家的文化和文学认识基本上处于基础阶段。学生在学习上主要还是被动地吸收知识，未能充分发挥自己的主观能动性。 　　 二、改进英美文学教学的措施 　　 全球化、知识化、信息化革命的突飞猛进，加速了高等学校教学的进一步深化改革，传统办学思维模式受到冲击，先进的办学理念，开放的人才培养模式，有针对性的课程设置和教学内容高等教育国际化趋势。使高等教学改革面临严峻的挑战。由此可见，英美文学课程的教学改革势在必行。不妨从以下几个方面试行： 　　 （一）改革教学方法，开展“对话式”教学。 　　 正如戴维?伯姆所说：“在对话的教学活动中，教师更多的时候应当扮演的是个“辅导员”的角色，为对话提供主题和创造环境。”在对话教学中，教师要做的是促进学生主动地从自己的生活世界出发去体验并建构，而不是在专制的“主导”过程中替代学生建构。在这里没有统一、必然的结果，有的只是在民主和平等基础之上的多元意义的催生。惟有解脱了绝对权威的笼罩，树立起对师生主体间性关系的认识，对话才能在真正意义上进行。因此，文学课教师应该启发引导学生，唤起学生的感受和参与热情，而不是处处用透彻的讲解代替学生的思考。 　　 （二）注重引入文学理论的教学。 　　 培养学生的跨文化意识极其重要，学习文学是一种了解异国文化的极好方法，比较文学是以国际的眼光来分析和比较研究两国或两国以上的文学及文化。因此，在外语系的英美文学教学中不时地运用比较文学的方法和观点对提高学生的英美文学学习兴趣和跨文化意识都颇有裨益。良好的方法可以带来广阔的学习空间，在教学内容上，教师要打破学科界限，丰富文化含量，进行中国文学与英美文学的比较，注意文学与哲学、文学与心理学、文学与宗教、文学与艺术、文学与自然科学的联系。 　　 （三）利用多媒体、互联网等辅助教学手段。 　　 受传统教学手段的制约，文学课的气氛极易沉闷，多媒体的信息传递方式，为教学带来了生机。文学课的信息量大，形象性强，在教学过程中，恰当运用多媒体辅助教学，以图像、声音、动画配合文字。在提高课堂教学趣味性的同时，能极大地丰富课堂教学内容与表现力，增强课堂信息，培养学生学习的自觉性，进而提高教学效果。另外，为凸显形象性，在教学中，可让学生观看作品精彩片段，声文并茂，能马上引起学生的兴趣。 　　 三、探索英美文学教学的美好前景 　　 文学是一种资源、财富和修养。作为新时代的大学生，不管以后从事何种工作，最起码的文学修养是必不可少的。在当前英语的工具性变得愈来愈迫切的今天，更要提防不能让英语的职业技能取代英语的人文思想教育内容。为了更好地开发文学资源，现代教育技术提供了强有力的手段，在文学阅读的初级阶段，采用多媒体文学课件，用丰富生动的音、画、影、像去激发学生的兴趣和想象力，到了提高阶段，采用Interact开展自主化学习，可以把学生带到一个开放广阔的文学世界中去。通过教学观念的更新，教材的改革，传统教学方法与现代教育技术的结合的改进，英美文学课一定会在外语专业