“事物的正确解答不止一个”演示课件2用.pptVIP

整体阅读，初步感知 作者在第几段提出了“事物的正确答案不止一个”这个观点，课文中哪句话的意思和这句话的意思是一样的？阅读课文，思考哪些段落可以合在一起，论述的是什么问题？（注意文中的问句） 文章结尾得出什么结论？ 梳理结构： 开头：(1—3):提出事物的正确答案不止一个的观点。（生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 问题探究二： 1、有人认为只有爱因斯坦，莎士比亚、贝多芬、爱因斯坦等名人才具有创造力，因为自己只是普通人所以就不具备创造力，你同意这种观点吗？你能举出一些相反的事例来反驳这种观点吗？ 2、非凡的灵感是怎样产生的？你能举出一些例证吗？ 3、区分一个人是否拥有创造力的关键是什么？ 4、请你用原文说说怎样才能成为一个富有创造性的人？ 拓展延伸： 1、并不是那些科学家名人他们才有创造力，我们很多普通人也有创造力。例如《我爱发明》的电视节目就给我们报道了很多普通人的发明故事介绍了他们的发明成果。做糖葫芦的人发明了红果去核机；种花生的人发明了收花生的机器；做打捞的人发明了具备发光感应的打捞器……这些人都是普普通通的人，但是他们都经过自己的努力和实践，取得了极大的成功，为社会做出了贡献。 拓展延伸 2、橡皮铅笔的发明者，就是因为在写字的时候偶然发现把橡皮绑在铅笔头上能给自己带来很大的方便，所以后来发明了橡皮铅笔。 单摆等幅定律的提出者 牛顿创立万有引力学说是从苹果落地的细小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水烧开了，顶着壶盖的小想法开始的。 问题：本文运用了哪些论证方法？ (1)举例论证： 课堂小结（人生寄语）: 本文作者给我们论述了怎样才能拥有创造力的问题，作者告诉我们拥有创造力所必需的要素，并且告诉我们人人都拥有创造力，希望我们成为一个富有创造性的人，这也正是老师对你们的期望。我们今后在学习中或生活中无论遇到怎样的问题，我们都要多想一想解决的方法，这样我们才能成为一个富有创新精神的年轻人。 知识反馈 本文的中心论点是什么？作者运用了哪些论证方法？ 请你解释下列词语： 孜孜不倦 根深蒂固不言而喻 * * 上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4—8）：论述创造性思维必需的要素。 中间 (9—12): 论述是否人人都具备创造力，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别。 结尾（13）：得出结论任何人都拥有创造力，并且告诉我们怎样才能成为一个富有创造性的人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。） 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 问题探究一： 什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？（用原文中语句回答） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profil