2007-7—小先生授课概述.pptVIP

教学改革的实践过程 1998——2000（95课题） 开始阶段 对话式教学法 三模式教学法 2001——2003（初中课改）发展阶段 四点制教学法 2004——2007（高中课改）完善阶段 三整合教学法 五项课堂教学法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学改革的实践层次 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 落差 落差 落差 课标 教材 课堂 考试 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学改革实践层次的分析 理论层面分析 操作层面分析 评价层面分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学改革的教育思想理念 民主的现代教育教学思想 实践的现代教育教学思想 新课程的现代教育教学思想 35 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 操作原理： 课堂知识的生成性 课堂资源的整合性 课堂组织的重组性 思维活动的有效性 操作技能的熟练性 情感态度价值观毅力的协调性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 操作原则： 坚持的原则 成功的原则 刻苦的原则 创新的原则 操作程序： 课堂切入 重组教材 反馈课标 考试检验 35 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂评价 月考 期中 期末 会考 高考 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂教学观察诊断技术 （一）定性观察与定量观察 （二）目的与背景 （三）教学任务认知水平观察与分析 （四）学生参与度及成效分析 （五）执教者与观察者的反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 背 景 分 析 1、观察目的（现场诊断与指导，围绕研究任务，评估与 检查） 2、教师 （职初、有经验、骨干；基本情况，教学特点） 3、学生（班级情况，学习差异、特殊需要，座位、分组） 4、环境（教师布置、多媒体设备、教具学具准备） 5、进度（课时安排，前后联系，课前说课） 6、合作与沟通（观察者与执教者） 7、技术选择与准备 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂观察的两大类型 定量观察 定性观察 界 定 以结构化的方式收集资料，并且以数字化的方式呈现资料的课堂观察。 以质化的方式收集资料，并且资料以非数字化的形式（比如文字等）呈现的课堂观察