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“搭配中的学问”教学的设计配菜教学的设计doc配菜教学实施
教学反思 同学们日常生活中已经有过类似的经验，在已有经验的基础上进行教学，使学生学起来很轻松，也取得了很好的教学效果。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《搭配中的学问》教学设计 配菜教学设计.doc 配菜教学实施计划.doc 制作人：张强 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课题、课型 课题：《搭配中的学问》数学课 教学对象：小学三年级学生 课型：新授课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标分析 知识与能力 过程与方法 情感与价值 使学生利用间接或直接经验认识、理解和掌握生活中的搭配问题 使学生利用间接或直接经验认识、理解和掌握生活中的搭配问题 激发学生对未知的兴趣，培养学生善于观察的能力、独立思考能力和动手能力，促进其个性发展。 三维教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容分析 教学重难点 教学重点 教学难点 1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。 学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，还得进一步学习新课。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 导入新课 导入新课 1、导入新课 2、通过和同学们无序握手，向学生渗透做事要有 顺序。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 创设情境，引出任务 创设情境。 1、师：同学们，你们想和陶老师成为好朋友吗？（想）朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。朱老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意） 2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。 3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？（生回答）刚才老师已经握了几个同学了？你们记住了吗？ 4、师：老师也不知道握了几个了。下面老师要是再握一次手，你们说应该怎么做？（注意点什么？） 5、教师板书（有顺序，不重复，不遗漏） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 教学任务一 （一）初步感知生活中的搭配。 （二）探究搭配方法，能够进行有序思考。 （三）运用方法，引申练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 教学任务二 巩固练习 同学们都学会了搭配中的学问，下面老师要考考你，看你会不会用搭配的知识解决问题。敢接受挑战吗？ （一）出示情境图 (二)词语搭配 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 教学小结 （三）暑假里，老师买了3套新衣服，但是在开学的头一个星期里，老师天天都穿新衣服，为什么？黑板展示3套衣服，学生独立完思考。指明找同学到前面来说明理由送惊喜。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .
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