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隐性思想政治教育的实现途径 　　[摘要]网络能够将各种传播形态和方式集于一身，具有高度的交互性和灵活性，是进行思想政治教育的有效载体。基于网络载体的传播优势和隐性思想政治教育的独特作用方式，优化网络环境，以网络热点问题为切入点，疏通和引导网络舆论，在网络载体上开展润物无声的隐性思想政治教育。 　　[关键词]载体；教育；思想政治 　　[作者简介]李晓燕（1990-），女，汉族，山西朔州，太原科技大学思想政治理论部，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论。 　　[中图分类号]D261.1 [文献标识码]A [文章编号]1006-8031（2017）01-0063-02 　　十八大以来，习近平总书记多次在会议中强调建设网络阵地、宣传网络思想的重要性。因此，应当重视网上舆论，并将其看作宣传思想工作的重点。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》一再强调要创新思想政治传播方式。要达到创新思想政治教育传播方式的目的，必须不遗余力的掌握网络舆论主动权，对症下药。 　　一、网络思想政治教育的内涵 　　随着信息时代的到来，通过互联网进行思想政治教育的优势愈加明显，代替传统思想政治教育也将会是时代发展的要求。生活节奏快，人们生活效率的提高成为不可忽视的现实。人们越来越偏爱信息内容丰富、覆盖面广、共享程度高的互联网模式。可想而知，在这样的大环境下，互联网成为思想政治教育的新手段、新阵地不足为奇。因此，通过互联网进行思政教育的重要作用应该引起每一位思政工作者的重视，让网络思想政治教育发挥最大的功效，给人们正确的思想引导，让人们在不知不觉中改变自己，形成符合社会要求的思想品德。 　　隐性思想政治教育是种并不能被教育对象察觉的无意识的教育活动，是指在思想政治工作进行过程中隐藏教育主题和目的，充分运用文化传统和环境情景的优势，使教育对象在潜移默化的教育过程中去体会和感受，在轻松愉快地环境中受到思想政治教育的熏陶。通过网络平台中的情感体验、观察思考等轻松的方式，在意识信念、政治观点、道德规范方面有显著的提高。这种教育方法不是居高临下的教导、训斥，受教育者不会产生逆反或者抵抗的情绪，能使他们在轻松愉快的状态下潜移默化地接受教育内容。 　　二、网络思想政治教育的特点 　　网络环境下的思想政治教育作为新世纪网络媒介与思政教育联姻的成果，它是对传统的思想政治教育的继承和发展，但与传统的思想政治教育还有一定的差别性，体现在教育主体和教育客体的平等互动性、资源共享性和系统集成性等特点上。 　　（一）教育主体和教育客体之间的平等性、互动性 　　网络载体的平等性和互动性是指在网络媒介中思想政治工作者和学习者是平等的、两者间是互动的，它打破了传统思想政治工作的那种单向的、灌输的教学方式和理论。在教育的过程中，两类主体演变为双向交流，充分发挥思想政治工作者的引导作用，情理结合的渗透。受教育者不只是被动地接受思想政治教育信息，而是自主地选择和吸收所需要的信息，形成正确的思想观念、道德信仰，更积极参与到传播和弘扬思想政治教育信息的活动中。 　　互联网被称作“信息高速公路”，信息的浏览和传播的速度是其他传播媒介无法比拟的，网络载体能够快速准确的将受教育者的学习情况及问题反馈给教育者，教育者从而有针对性的进行交流和再教育，形成一个良性互动学习过程。这种以互联网为媒介的隐性思想政治教育模式有利于思想政治工作取得可观性的成果，同时引导思政教育方法的“枝叶”向网络空间延伸。 　　（二）网络思想政治教育环境的开放性、共享性 　　网络思想政治教育开阔了理论研究的视野，与传统模式的方向相得益彰；网络思想政治教育突破了时空限制条件的束缚，与传统模式的目标相互契合；网络思想政治教育促进社会、家庭以及学校教育三者的有机统一，与传统模式的核心相辅相成。人们随时随地都可以利用网络载体进行思想政治相关知识的学习，既能省去统一安排时间和地点进行学习带来的不便，还能促使广大受教育者自主学习，锻炼思维的灵敏性，拓宽掌握内容的延展性，弥补传统模式教育的短板。网络思想政治教育注重多媒体技术与学习内容的双结合，这种双流方式打破了以往墨守成规的方式，让受教育者参与整个过程，从而有利于全民思想认识的提高和正确道德行为的规范化。 　　（三）网络思想政治教育的系统集成性 　　网络思想政治教育没有传统模式的束缚，明确的教学目标、系统的教学计划和科学的固定教参，灵活而多样化，它通常是常规的突破和创新的契合，将隐性文化、道德环境隐含的教育内容耳濡目染地渗透给受教育者，恰似随风潜入夜、如沐春风。通过网络，广大受教育者了解更多社会信息，间接吸收了思想政治教育的精华，思想品德应运而生并且薪火相传。网络信息丰富的内容和多样化的模式为思想政治教育的科学运转指出了创新的角度，提供了契合的系统集