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高中数学选修3-2“统计案例和概率”教材分析 高中数学选修2－3第二章随机变量及其分布 目标定位 教材特点 问题思考 教学建议 目标定位 (1)在对具体问题的分析中，理解取有限值的离散型随机变量及其分布列的概念，认识分布列对于刻画随机现象的重要性。 (2)通过实例，理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用。 (3)在具体情景中，了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题。 目标定位 (4)通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题。 (5)通过实际问题，借助直观，认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。 目标定位 《指导意见》提出的“发展要求” 2.1离散型随机变量及其分布列 　　能把一些实际问题抽象成两点分布或超几何分布的模型，并加以解决。 2.2二项分布及其应用 2.3离散型随机变量的均值与方差 　　了解两点分布、二项式分布的方差的计算公式。 2.4正态分布 教材特点 是必修3第三章概率知识的后续； 注重利用学生熟悉的实例和具体情景，引发学生的学习兴趣； 通过思考或探究栏目提出问题，调动学生解决问题的积极性； 以取有限值的离散型随机变量为载体； 增加了超几何分布。 体现概率统计的应用价值； 2.1.1离散型随机变量（1课时） ①随机变量、离散型随机变量的概念及在实际问题中如何恰当定义随机变量是本课的教学核心； ②对引入随机变量目的的认识，了解什么样的随机变量便于研究是难点； ③采用“归纳式”提炼概念； ④注意随机变量与离散型随机变量的概念区别。 定义采用描述性避免“可数集”概念 2.1.2离散型随机变量的分布列（2课时） （1）分布列 ①会求简单的离散型随机变量的分布列是本课的教学核心； ②对比函数表示方法得出分布列的表示方法，并比较优劣； ③分布列性质的运用。 （2）两点分布和超几何分布 ①两点分布和超几何分布模型的应用是本课的教学核心； ②超几何分布的应用是难点； ③突出超几何分布使用条件； 不放回抽取； ④通过实例来分析、概括这两种概率模型。 2.2.1条件概率（2课时） （1）条件概率 ①理解条件概率的概念是本课的教学核心； ②建立并正确理解条件概率的概念和公式是难点； ③体会概率和条件概率的区别； ④强调P(A)0 （2）应用举例 ①能解决一些基本的条件概率问题是本课的教学核心； ②条件概率两种计算方法：a.定义，b.缩小样本空间的观点 ③利用条件概率的性质简化计算。 2.2.2事件的相互独立性（2课时） （1）两个事件相互独立 ①理解事件的相互独立性是本课的教学核心； ②建立并正确理解事件的相互独立性的概念和公式是难点； ③注意两个事件相互独立和两个事件互斥概念的区别； ④条件概率的定义与独立性定义的比较。 （2）应用举例 ①能利用事件的相互独立性解决一些实际问题是本课的教学核心； ②用事件的相互独立性简化概率计算； ③结合必修3的概率知识求解。 2.2.3独立重复试验与二项分布（2课时） （1）独立重复试验与二项分布 ①正确理解二项分布的概念是本课的教学核心； ②突出二项分布使用条件； 在n次独立重复试验中有放回地抽取； ③了解二项分布与两点分布的关系； ④从二项式定理角度考察二项分布的分布列。 （2）应用举例 ①利用二项分布模型解决一些简单的实际问题是本课的教学核心； ②通过实例来分析、概括二项分布模型； ③体会二项分布模型的作用；（掷硬币） ④适度使用技术。 Excel内部函数 BINOMDIST( ) 2.3.1离散型随机变量的均值（1课时） ①离散型随机变量均值的含义及其应用是本课的教学核心； ②关注概念理解； 取限值离散型随机变量 ③掌握具有两点分布、二项分布、线性关系的随机变量的均值； ④注意随机变量均值与样本平均值的联系与区别。 2.3.2离散型随机变量的方差（2课时） （1）离散型随机变量的方差 ①理解离散型随机变量方差的含义是本课的教学核心； ②注意概念类比； 取限值离散型随机变量 ③注意随机变量方差与样本方差的联系与区别。 （2）应用举例 ①离散型随机变量方差的应用是本课的教学核心； ②了解具有两点分布、二项分布、线性关系的随机变量的方差； ③适度使用技术。 2.4正态分布（2课时） （1）正态分布 ①正态分布的意义和正态曲线的性质是本课的教学核心； ②直观引导； 高尔顿板试验 ③信息技术使用； （2）简单应用 ①正态分布的简单应用是本课的教学核心； ②关注运用要点； 3σ原则 ③信息技术使用。 使用几何画板软件研究参数μ，σ对正态曲线的影响 要点把握