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心理健康教育“C”证培训 树木人格测量法 【基本分析】 树型分析——树冠 若果子落下来，表示成果丧失、离人症、人格丧失或表示决心牺牲什么、追求什么；若是儿童，缺乏集中性、注意力，感情敏感、多愁善感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 心理健康教育“C”证培训 树木人格测量法 【基本分析】 树型分析——树冠 果子多表示思想感情易散漫，而果子多、树干小则自我统一性差、好高骛远、办事不稳、不牢靠、不务实等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 心理健康教育“C”证培训 树木人格测量法 【基本测量】 树木空间的象征意义（整个画面一分为四，即上下、左右） （1）树冠与树干的比例： 上——天——精神世界； 下——地——物质世界； 左——先天性——自我、内在生活世界、过去的生活经验； 右——后天性——自信、成就感和欲望、冲动性； 左上——外向性； 左下——内向性——物质感觉、潜意识、自我本能、自我追求等； 右上——精神、意识、理想；右下——进取、发展、攻击欲望； 中间——现实与理想世界的区分（上部——精神，下部——物质）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 心理健康教育“C”证培训 树木人格测量法 【基本测量】 （2）树干的大小代表自我、与生俱来的能力、原始的情绪、对将来的欲望。 （3）地平线：有地平线的，说明确立了人生观或生活有主见。 （4）根——精神成熟（较成熟的人画根）。根的周围有环境（即有大地、土地），表示一种沉重的东西，表示受抑制、控制或表示对先天性的一种强调。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 学生心理问题识别技术 本节要点： 了解识别学生心理问题的方法 经验判断法 标准对照法 心理测验法 作品分析法 心理健康教育“C”证培训 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 识别方法与技术 心理健康教育“C”证培训 第一种方法：以经验作为标准来识别和判断 其一是指当事人自己的主观经验，他们感到郁闷，不愉快或自己不能控制某些行为，从而寻找帮助。 其二是教师根据自身的活动经验、观察经验、家长或其他第三者的反映来判断学生是否存在某种心理问题或行为问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么样的行为应被重视呢？（一般的经验判断） 心理健康教育“C”证培训 这个孩子是否在多数时间内愤怒、发脾气？哭的特别多？对很多事情反应过度？ 这个孩子是否回避朋友和家人？是否总是独处？是否对过去喜欢的事情不感兴趣？ 这个孩子是否非常胆小怕事？与其他孩子比较有不可解释的胆小或担心？ 这个孩子是否破坏公共财物，违背法律？做某些威胁生命的事情？常常伤害动物和人？有没你对其解释该行为是有害的，他/她也不管？ 这个孩子是否滥用酒和药？ 这个孩子是否因注意力不集中而受限制？是否难以做决定？是否学习成绩明显下降？ 这个孩子是否被他周围或看到的事情纠缠住？经历着不可解释的睡眠和饮食方面的变化？常常抱怨头痛，胃痛和其他躯体不适吗？ 这个孩子是否抱怨生活艰难或觉得活着没意思/想自杀？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 识别方法与