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高二数学 序号 004-005 高二 年级 8 班 教师 方雄飞 学生 课题：§1.1.2 余弦定理 学习目标 1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法， 2.并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 重点、难点： 重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用； 难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用。 学习过程 复习引入： 1.正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 2.三角形的面积公式： 应用正弦定理解三角形： ①已知两角和一边； ②已知两边和其中一边的对角． 思考：在三角形中，已知两边及它们的夹角(或已知三边)，能否计算出另一边和另两个角呢？ 应该如何计算？ 二.新课探究 探究：涉及到边长问题，我们可以考虑用向量的数量积来研究这个问题 如图：在中，、、的长分别为、、. 设，那么 所以 ， 同理可以证明: ． 余弦定理： 三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和，减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍 2）余弦定理的变形： 余弦定理也可以写成如下形式： [定理的理解] 若C=，则 ，这时由此可知余弦定理是勾股定理的推广， 勾股定理是余弦定理的特例． 2）在△ABC中，若，则角是直角； 若，则角是钝角； 若，则角是锐角． 3)余弦定理及其推论的基本作用为：（这两类问题在有解时都只有一个解） ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角。 [例题讲解] 例1．在ABC中，已知，，，求b及A 变式1: 在△ABC中，已知，求其他的边和角 例2．在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角． 变式1:已知△ABC中，，求△ABC的各角度数 例3.在△ABC中，已知，判断△ABC的形状 三.学习小结 1. 余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； 2. 余弦定理的应用范围： ① 已知三边，求三角； (已知两边及它们的夹角，求第三边． 四.课堂练习: 1. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为 ； 2. 在△ABC中，已知三边a、b、c满足，则∠C等于 ． 3. 在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosA＝，则BC＝________． 4、已知△ABC中，，则 五．课后作业： 1. 已知锐角三角形的边长分别为2、3、x，则x的取值范围是（ ）.（要求：写出解答分析过程） A． B．＜x＜5　 C． 2＜x＜ D．＜x＜5 2.在中，，则AC上的高为 （ ） A B C D 3、△ABC中，，，求其他的边和角 4、在△ABC中，已知，求最大角和 5、在△ABC中，，求边BC上的高 6.在ABC中， 选做题. 在△ABC中，||＝3，||＝2，与的夹角为60°，则|－|＝________． =k, 其中k=2R．（R为ABC的外接圆的半径） ， ，