六年级上册数学语文单元计划.docVIP

第二单元教学计划 ? 一、教学目标： 1、理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2、理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简单计算，培养学生思维的灵活性。 3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题，培养分析问题的能力。 4、理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 5、经历分数乘法意义的理解过程，体验联系旧知探究新知的学习方法。 6、经历分数乘法计算方法的探究过程，体验观察，比较，综合概括的学习方法。 二、教学资源分析： 本单元教学包括三部分内容：分数乘法，解决问题和倒数的认识。 重点理解分数乘法的意义对于理解和掌握“求一个数的几分之几”的问题的解题思路起关键作用，要注意联系意义找方法。难点：理解和掌握“求一个数的几分之几”的问题的解题思路。 三、学生基本情况分析： 整数乘法，分数的意义和性质是学生以有的知识，与本单元知识有密切的联系，学生学习中容易与学过的分数加法混淆，教师要注意 帮助学生区分。 四、教学方法设计： 运用自主合作探究的学习方法，探究新知。所以根据本班的实际设计了如下教学模式:创设情境——探究新知——巩固运用——课堂小结——-布置自学。 五、教学进度与课时分配： 本单元用十四课时 分数乘法5课时 解决问题4课时 倒数的认识1课时 整理和复习3课时 验收1课时 六、教学评价方案： ? 以课堂提问、课堂观察、作业、口头测试、笔试等多种评价方式来检查学生对知识的掌握情况。 第一单元教学计划 ? 一.教学目标： 1. 认识12个生字，会写10个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗的意境美，体会作者所表达的思想感情。 二、教学资源分析： 本板块有四首古诗。所以本单元的教学重点是引导学生反复诵读课文体会体会作者所表达的思想感情。难点是让学生在读中，感受古诗的意境美。 三、学生基本情况分析： 生反复诵读课文体会作者所表达的思想感情对于五年级的学生来说并不难，所以在教学时，要注意引导学生多读，在读中体会古诗的意境及作者所表达的思想感情。 四、教学方法设计： 1、熟读课文，读中感受古诗的意境美。 2、以读促讲、读中感悟，读中体会作者所表达的思想感情。 根据本板块的实际情况我设计了如下教学模式：创设情境----自主探究----总结延伸----布置预习 五、教学进度及课时分配： 《苏武牧羊》―――――――――--2课时 《过零丁洋》―-------------------2课时 《狱中题壁》———————-------2课时 《自题小像》———————-------2课时 单元小结――――――――-----1课时 （共计9课时） 六、教学评价方案： 以课堂提问、课堂观察、作业、口头测试、笔试等多种评价方式来检查学生对知识的掌握情况。? 第一单元教学计划 ? 一.教学目标: 1.进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具体情境中物体的位置。 2.理解数对在方格纸上的含义掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。 3.联系生活实际，用所学知识解决生活中位置的有关问题。 4.经历用数对与位置对应的描述和应用过程，体验在实践中积累经验的 学习方法。 5.感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的 相对关系，受到辩证唯物主义教育。 二.教学资源分析: 1.知识结构分析：本单元的数学内容是位置，是对第一学段的位置学习的提升，也为第三学段学习“图形与坐标”打下基础。教材的两个例题：例1讲实际的具体情境数学化。例2把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，是学生体会到数学结合。重点：掌握用数对表示具体情境中物体的位置，掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。难点：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。 三、学生基本情况分析: 学生在一年级下册已学会了根据行列确定物体的位置，并在四年级下册位置与方向学习中掌握了 位置与方向的描述和根据描述标物体位置的方向，循序渐进为本单元学习作了铺垫，本单元例题例题设计选择学生熟悉的生活，有利于激发学生求知欲望。 四教学方法设计: 运用自主合作探究的学习方法，探究新知。所以根据本班的实际设计了如下教学模式:创设情境——探究新知——巩固运用——课堂小结——-布置自学 。 五、教学进度及课时分配: 本单元用2课时 位置1课时 验收1课时 六、教学评价方案: ?以课堂提问、课堂观察、作业、口头测试、笔试等多种评价方式来检查学生对知识的掌握情况。