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AutoCAD课程教学设计 学 科 AutoCAD 课 题 坐标的输入 课 次 3 授课时间 2014.03.19 授课类型 新授课 授课方法 讲授法，发现法 授课教师 鲁晓丽 教 具 多媒体教室 授课班级 13室内装饰设计 教学目标 知识目标：1．学会直角坐标输入的方法； 2．学会极坐标输入的方法。 能力目标：通过对正方形，等边三角形的绘制，培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的AutoCAD绘图技能水平； 情感目标：1. 通过创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲； 通过自主完成整个图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦； 教学重点 直角坐标和极坐标输入命令的使用 教学难点 根据实际图形，自己读图且灵活运用各坐标输入命令 教 学 设 计 附 记 教 学 内 容 教师活动 学生活动 课堂导入：上节课学习如何在CAD中绘制直线，通过命令L可以绘制各种由直线组成的图形，接下来绘制正方形。 提出问题1：如果需要绘制一个给定边长（1000mm）的正方形，这种情况下怎么做？问题2：绘制边长一定（500）的等边三角形，又该怎么样？ 新课讲授： 静态输入： 使“DNY”按钮处于弹起状态，动态输入功能关闭 （1）直角坐标法：用点的X,Y坐标值 表示的坐标 ①绝对坐标——是指相对于当前坐标系坐标原点的坐标。 就是输入点的X,Y坐标值，坐标间要用逗号隔开。 如坐标位置在100，60。 我们在绘制二维图形时就可以输入为100，60。 在实际绘图过程种，很难实现直接确定第一个点的位置，在这种情况下，不能用绝对坐标，但能确定后来一个点到前一个点位置，可以用相对坐标。 ②相对坐标——指相对于前一坐标点的坐标。输入格式与绝对坐标相同，但是要求在坐标的前面加上“@”。如：输入点的X轴Y轴坐标分别与前一点的X轴Y轴坐标相加。如先输入“100，60”，再输入“@50，60”，则该直线的终点坐标为“150，120”。 正方形的绘制比较简单，对于等边三角形，它们的三个点该如何确定 （2） “极坐标”用长度和角度表示的坐标，中间用“〈”号隔开 ①绝对坐标：该点距坐标系原点的距离以及这改点至原点的连线连线与X轴正方向的夹角（中间用“〈”号隔开）。表示为：长度角度，如某点距离坐标系原点的距离为“100”，改点与坐标系原点的连线相对于X轴的 夹角为30°，输入形式为100〈30。 ， 同样的在实际绘图过程种，很难实现直接确定第一个点的位置，在这种情况下，不能用绝对坐标，但能确定两个点的距离的距离和他们的连线在X轴正方向的角度，可以用相对坐标。 ②相对坐标——该点距前一点的距离以及这两点的连线与X轴正方向的夹角（中间用“〈”号隔开）。表示为：@长度角度。 总结：数据输入的2种方法，一种用点的X,Y坐标值 表示的坐标称为直角坐标法 ，一种用长度和角度表示的坐标，中间用“〈”号隔开的极坐标法， 作业：数据输入的几种方法 与学生一起分析其规范度 分析矩形的4个点的坐标组成 在相对坐标下分析4个坐标点的组成 分析等边三角新3点坐标组成 分析等边三角形在相对坐标中的坐标表示 一名学生到教师机绘制正方形，其他人观看 分别用绝对坐标和相对坐标绘制正方形（1000*1000） 注：对于已经做完的学生，绘制矩形（1000*500） 分析从原点开始绘制等边三角形时3个点在坐标系中如何表示 分别绘制等边三角形（500*500）注：对于已经做完的学生，绘制等腰直角三角形（500*500） 板书设计 坐标的输入 屏幕取点 2.直角坐标 3.极坐标 信息技术专业部教师听评课教学设计