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健美操中教学模式的研究 目录 三 阅读的主要参考文献及资料名称 四 研究主要内容 五 研究的主要方法 * * 体教11101班 学生姓名 ： 刘详玉 指导老师： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 选题的目的和意义 二 国内外研究现状 三 阅读的主要参考文献及资料名称 四 研究主要内容 六 完成毕业论文所具备的工作条件及解决办法 七 工作的主要阶段、进度与时间安排 五 研究的主要方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 选题的目的和意义 当今的体育教学模式不断更新主要表现在由“教师中心”向“师生”和“生生”合作发展,强调“学生主体”的模式。学生主体性教育越来越成为高校体育教育专业的一个热门话题,健美操专业也不例外，因为在传统的体育院校教学模式中,由于教育理论和教育实践还不同程度地存在着主体性得不到充分发挥的现象,体育教学既不能充分体现出教师活动的主动创造性,也不能充分反映出学生学习的积极主动性,并造成了学生的独立人格塑造上的困难,使背负着巨大期望的高校教育陷入十分尴尬的境地 。 因此,实现主体性体育教学模式,是增强体育教育专业健美操教学目标的重要途径。本文试图在主体性体育教学模式的内涵和实现路径上作一探讨。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二 国内外研究现状 近年来,关于体育教学模式的理论研究和体育教学方法创新的实验屡见报导,然而对体育教学模式这个概念,从宏观和微观上却有不同的看法。杨汉春在《主动性体育教学模式的实验研究》一文中指出:主动性学习是“以学生为中心的主题教学模式”，它能促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。目前，国际上主要流行着两类体育教学模式，一类是体育课程与健康课程相结合的教学模式，取名为健康教育与体育，作为一门独立的课程进行教学，多采用着眼于探究的教学模式，另一类是分设体育与健康课程，多采用着眼于非理性主义的教学模式。但理论的探讨与体育教学实际之间尚有距离。通过在武汉体育科技学院健美操教学中应用主体性体育教学模式，并进行实验研究，以期进一步对学生基本技术、学习兴趣、态度、群体凝聚力、合作技能及实践综合能力的影响 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [1]《体操3/89》《健与美》1/94、2/96《健美操》北京体院教材。 [2]佚名.四川省高校健美操发展现状调查. 中国科教期刊学会，2007年第08X期。 [3] 黄佐银，浅析小步子程序教学法在“篮球行进间单手投篮”教学中的运用，2005。 [4]李洋，领会教学法在篮球教学中的应用，承德医学院公共体育部。2007.10.11 [5]佚名.论健美操教学中教学方法的选择与运用，考试吧，2007.4.1。 [6]仲小伟，初探分层教学法在小学篮球教学中的运用，2008.11.17。 [7]张文贤，高校健美操教学中运用“自主学习法”培养学生的创新能力。《搏击，武术学科》 [8]谢振华，游戏教学法在篮球教学中的应用研究，中国刊期网，20011.5。 [9]孙雪利，教学方法总结，2011.7.16。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课题的研究，在总结前人经验基础上，从健美操教学实际出发，提出对于中学生教学分析与对策的较新观点，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点： 　　1.中学健美操教学模式的现状; 　　2.中学健美操教学模式存在的问题; 　　3.解决问题的方法及对策； 4.主体性体育教学