初三写作指教-审题.ppt

为什么要审题？ 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。 审题审什么？ 审题需要五种能力 揣摩命题意图的能力 分辨表达体裁的能力 明确选材范围的能力 把握题意重点的能力 明确作文要求的能力 一、揣摩命题意图的能力 （一）联系学生的阅读实际命题。 二、分辨表达体裁的能力 （一）注意文题中表明文体的标志词语。 （二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。 1、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等； 2、有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《丰碑》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里。显然它是一种比喻，比喻不朽的杰作，伟大的功业，著名的事例，尤指值得记载或保存的人或成就。自然更适宜写记叙文。 （三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。 三、明确选材范围的能力 文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。 四、把握题意重点的能力 （一）捕捉表层含义。 （二）挖掘内在含义。 （一）捕捉表层含义 捕捉和推敲题眼。 题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。 辨识题眼的方法 题目是一个词，本身就是题眼。 偏正短语，修饰语是题眼 并列短语，思考两者的关系 主谓短语，谓语是题眼 复杂句子，全面考虑 1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。 如：《告别》《生日》， 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。 譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。 　　 3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。  4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼； 《这堂课真有趣》中“有趣 ”是题眼 5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。 如：《 我们是初升的太阳》中“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》，题眼是“最爱”与“风景”两个词；《成长的路上，他牵着我的手》，题眼是“成长”与“牵手”两个词。 《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。 在下列文题的题眼下加上着重号。 Ａ．《天空不空》 Ｂ．《要孝敬父母》 Ｃ．《美好的瞬间》 Ｄ．《表扬名单上没有的人》 Ｅ．《我从来没有这样激动》 Ｆ．《我爱唱这支歌》 (二)挖掘内在含义 挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。 有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。