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Moodle移动网络论文(共4269字) 1移动网络教学系统实现模式 移动网络教学系统是指由于学习者学习空间位置、时间不固定性和自主学习需求增加而构建的一种由移动学习终端、互联网、移动通信网络、资源平台所组成的支持远程网络学习和移动学习的新型教学辅助系统。通过借鉴国外移动网络教学系统开发的实践经验，国内移动网络教学系统的构建模式从技术角度看，有以下几种方式。 1.1基于信息服务的移动教学系统 使用移动通信运营商的短信网关、短信息群发器、第三方的短信群发服务是目前开发短信息移动学习系统常用的3种技术。教学者通过运营商提供的短信互动平台，可以向学习者发送教学过程中的通知安排、课程学习大纲、课后习题、测验等信息，使学习者能够及时了解相关教学信息，合理安排学习时间和进度。该技术模式的系统实现简单，快捷方便，但仅限于简单的文字信息的传输，交互程度不够，比较适合中小学单一的培训课程的学习，不能够适应相对复杂的学习环境。 1.2基于C/S结构的移动教学系统 基于C/S结构的移动教学系统是在手机终端开发移动应用程序，学习者通过在移动设备上运行客户端程序，与服务器端进行信息交互。此种技术模式下，系统交互性好，功能强大。但由于移动终端设备多样化，操作系统复杂化，常见的操作系统有Android、IOS、Symbian、WindowsPhone、Black#8259;Berry等，其内容呈现适应技术开发比较困难，系统建设复杂。 1.3基于B/S结构的移动教学系统 WAP为移动终端设备访问互联网提供了有效的支持，基于B/S的移动教学系统将基于移动设备的WAP技术和基于互联网的Web技术结合在一起，使利用移动终端随时随地访问网络教学平台上的丰富教学资源成为现实。其系统开发只需与无线应用环境交互，主要使用WML语言编写WAP站点，支持添加脚本语言实现交互性操作，并通过llS、Apache等Web服务器发布并运行。基于B/S的移动教学系统，其内容表现方式的定义比较成熟，能够提供丰富的交互功能，技术实现相对容易，系统建设方便，比较适合初期移动学习系统的设计开发。因此，笔者以技术实现和应用都比较成熟的网络教学平台为基础进行移动功能扩展，构建B/S结构的信息检索课移动网络教学系统，在保留PC终端服务功能的同时增加对移动设备的支持，实现移动教学。 2基于Moodle的信息检索课移动网 络教学系统设计Moodle是一套完全开源的、基于Web2.0的网络教学平台，能够提供绝大部分在线学习所需要的模块，同时还提供Blog、Wiki、RSS等Web2.0典型应用；能够很好地支持师生之间和学习者之间的一对一、一对多、同步和异步等多种形式的互动交流。Moodle为广大教师在Web2.0环境中设计、管理、实施、评价自己的课程和教学提供了一个开放的平台。基于Moodle的以上优势，我们选择以原有Moodle网络课程管理系统为基础，采用WLAN、GSM/GPRS等无线通信技术作为移动终端的接入方式，扩展移动服务功能，构建“信息检索”课移动网络教学系统。 2.1整体框架设计 基于Moodle的移动网络教学系统应具备以下特点：①在保留原有PC终端服务功能的同时，能够支持不同操作系统的多种手持终端设备（智能手机、超极本、iPad、多媒体终端等）通过多种无线通信网络登录系统，并为其提供像PC接入Internet一样方便、快捷、高效的移动教学服务；能够对用户所使用的终端设备进行自动识别，并进行身份认证。②在不改变原有Moodle平台的体系结构，也不影响原有功能实现以及正常使用的基础上，使Moodle网络教学管理系统提供的各种教学内容和活动适用于不同的手持设备，保证用户浏览内容的友好性、便利性、正确性和一致性。由此，我们对Moodle网络教学平台进行了支持移动学习的扩展，其整体框架设计如图1所示。为满足移动教学需求，扩展后的Moodle平台将增加用户及终端设备识别模块、移动终端内容自适应模块、移动终端设备信息库、移动教学功能逻辑模块、移动教学资源管理模块。用户通过不同的网络和设备登录移动网络教学系统后，通过对客户端浏览器的识别，“用户及终端设备识别模块”将确定访问Moodle的用户是移动通信网络用户还是Internet/校园网用户，同时对用户的身份进行认证，赋予相应的权限。如果是HTTP浏览器，即为PC用户，转入现有的Moodle网络教学管理系统；如果是WAP浏览器，即为移动终端用户，则转入“移动终端内容自适应模块”。“移动终端内容自适应模块”包括环境检测、资源转换重组和移动终端界面生成3个组件，能够为移动终端用户提供与其终端设备相适应的浏览内容。“移动教学功能逻辑模块”实现Moodle网络教学管理系