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单元六 学前儿童社会适应与教育活动 学习目标 通过对本单元的学习，你应该能够： ● 正确认识在学前期培养儿童社会适应性的重要意义。 ● 了解儿童社会适应的表现，并能客观判断儿童是否 具备社会适应能力。 ● 掌握培养学前儿童社会适应能力的有效途径。 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础理论 （一） 社会适应性 1. 社会适应性的定义 在这里，将社会适应性定义为：对社会适应有利的各种个性心理 特征、个性心理倾向的总和。即有利于人适应社会的人格优势或 心理素质。 2. 社会适应性的结构 社会适应性包含生活适应性、环境适应性、文化适应性、人际 适应性和学习适应性。 一、培养学前儿童社会适应性的意义 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础理论 （二） 社会适应能力 社会适应能力是指个体对其周围的自然环境和社会需要的 适从与对应的能力。 一、培养学前儿童社会适应性的意义 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 小朋友在幼儿园快乐作画 小朋友入园适应良好，积极参与集体活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础理论 （一） 社会适应的一般表现 1. 有良好的社会交往 2. 能够自主寻求社会支持 3. 亲社会行为明显 4. 情绪积极向上，对自身情绪和情感有自我意识和自我控制 二、学前儿童社会适应的表现与发展 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础理论 （二）幼儿社会适应行为发展的具体目标 1.生活适应的具体目标 ① 在成人的帮助下，学会自己进餐，初步养成较好的进餐习惯。 ② 在成人的帮助下，学会自己穿脱衣裤，逐步养成文明的如厕习惯。 ③ 学会使用手帕，逐步掌握正确使用手帕的方法。 ④ 学会正确的洗手方法，知道饭前便后、手脏时要洗手。 2.社会适应的具体目标 ① 正确招呼教师、保育员，喜欢上幼儿园，愿意将困难告诉教师。 ② 熟悉同班同伴的名字，乐意接受同伴的邀请。 ③ 不独占玩具，知道大家一起玩的道理。 ④ 初步了解一些常用的规则，在教师的提醒下能遵守规则，并学习使用礼貌用语。 3.学习适应的具体目标 ① 有参加各类活动的兴趣，能与同伴一起愉快地玩耍。 ② 对有兴趣的活动能在短时间内集中注意。 ③ 对学习有兴趣，愿意向成人提问。 ④ 在游戏中有承担社会角色的愿望，逐步提高角色承担能力。 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础理论 （一）尊重、接纳儿童 （二） 走进幼儿的生活实际，开展各类活动 （三） 家园教育一致，父母和教师注重自身的率先垂范 （四） 帮助儿童掌握情感沟通技巧，奠定良好社会交往开端 （五） 注重对儿童社会生存教育的渗透 （六） 充分利用社会活动 （七） 为儿童入园做好心理准备 三、学前儿童社会适应能力的培养途径 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 案例评析 活动目标 ● 通过活动，让幼儿认识鞋袜各部分的名称，基本学会穿脱鞋袜。 ● 培养幼儿小肌肉动作的灵活性、手眼协调性。 活动准备 让幼儿掌握猜谜语（鞋、袜）、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三块布，布上放小石头若干，颜料三盘，三张白纸，湿拖布三把。 活动过