中职计算机应用基础教学中微项目的应用(共3960字).docVIP

中职计算机应用基础教学中微项目的应用(共3960字) 随着现代信息技术的快速发展，具备通用信息技术能力来处理学习、工作中的各种事务，已经成为一个现代职业劳动者必须具备的基本素养，中职计算机应用基础课就是一门培养非计算机专业中职生通用信息技术能力的课程。在中职计算机应用基础课教学过程中，由于计算机应用基础课实质上是一门培养职业技能性质的课程，因此，任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法等一些教学法也适合于本课程，但对于中职生而言，由于学生学习基础较弱，所以，任务驱动、项目、案例等教学法需要做出针对性的改进，才能适合中职生学情，提高相应的教学效率。比如，在利用项目教学法开展中职计算机应用基础课程教学时，常把项目微型化，使得项目任务内容变得更少，更简单，使学生学习起来更容易。 一、微项目教学的基本概念与应用的意义 所谓项目，就是完成一个任务，微项目将传统项目教学中的项目变得更简单，其最重要的特征就是“微”，即将教学内容变成系列化、简单化、层次化、针对性、适合职业实际需求的微项目。微项目教学就是将教学内容设置为情境化的微型主题任务，而这些微型主题任务则对应着实际工作中的项目任务，围绕着相应的问题展开项目，通过自主亲身体验、协作探究、公开展示作品等环节，让学习者在实践中体验，在内化中吸收，在探索创新中获得知识技能。与常见的案例教学法和任务驱动教学法相比，前者通过以例激趣、以例说理、以例导行实现教学，后者虽与微项目一样以驱动性任务展开教学，但其教学不要求制作最终产品，更不需要与现实工作过程联系，而微项目的任务来自于工作实际，需要形成最终的作品，且其作品是解决现实问题的方案。利用微项目教学能让学生在学习的过程中更加真实地体验职业岗位工作过程，不仅让学生学到技能方法，也学到职业应用能力，并且微项目给更多的学生提供了一个表现自我的平台，能够很好地展示个人学习成果，更容易让学生在短时间完成学习任务，并能更有效地形成结合实际的技能应用能力，将教学过程变得更有效率，更有实用价值，更具针对性，更加简单精悍，更具教学层次感，更适合碎片化学习。 二、微项目教学在中职计算机应用基础课教学中的实践 首先，根据微项目教学的特点，结合学生今后职业岗位需求，对中职计算机应用基础课程的教学内容做相应的分析和整理，并设计相应的微项目。目前，中职计算机应用基础课程内容大致由计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件和Internet应用等几个部分组成。其中，计算机基础知识介绍计算机发展史及硬件组成等知识，了解计算机的基本组成；操作系统讲解Windows操作系统的基本知识和操作，实现计算机基本操作和软硬件资源管理；文字处理软件介绍怎样进行图文混排，实现常用文档电子化处理；电子表格软件介绍怎样利用电子表格对数据进行处理、分析及统计等操作，实现数据电子化分析处理；电子演示文稿软件介绍幻灯片的制作，实现课件、演讲报告等制作；而Internet介绍互联网的基本应用，实现网络资源收集整理、电子邮件发送等。基于中职生一般在初中甚至小学阶段就已具备了一定的计算机知识和技能，且学习内容及内容编排基本和以上几部分一致，因此，对中职计算机应用基础课程的教学内容及内容编排顺序也按照教材顺序进行模块化处理，分为计算机组成，Windows，Word，Excel，PowerPoint和Internet应用六大部分。计算机组成学习计算机发展简史、基本工作原理、计算机软、硬件组成等内容；Windows主要学习用Windows管理计算机资源，如文件及文件夹基本操作，利用资源管理器、控制面板、我的电脑等工具管理计算机软硬件资源；Word主要学习如何建立文件、对文档进行编辑、图文混排处理、Word表格应用、页面设置及打印等；Excel主要学习如何建立电子数据表格、对电子表格进行编辑操作、对电子表格数据进行分析和处理等；PowerPoint主要学习如何建立电子演示文稿、编辑电子演示文稿、设置动画动作、发布及放映等；Internet则主要学习互联网上信息获取、分类处理、信息交流，如文件下载、邮件发送等，在此基础上将各个模块更进一步细分为更小的教学模块。比如，Excel进一步细分为电子表格建立、电子表格编辑、电子表格美化、表格数据计算、表格数据统计分析、表格页面设置及打印等模块。微项目是微项目教学的基础，也是通用计算机知识技能的载体，好的微项目设计不仅能激发学生的学习兴趣，更能提高教学的有效性。仍以Excel为例，在设计微项目时，选择学生熟悉的成绩表、学生学籍表、班级通讯录、课程表等作为教学用项目，结合教学内容、工作实际应用所需产品进一步建立微项目。以成绩表为例，结合所学内容、日常教学工作应用建立微项目，如结合建立工作表、输入数据、编辑