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中职医学专业计算机基础教学改革(共2496字) 摘要:计算机基础教育因其自身的特殊性在教学中一直与非计算机专业的教育相比较有着相识性，同时也有着一些比较不一样的地方。作为一名在医学类院校进行计算机基础教学的教师，笔者对在医学类学校中计算机基础课程的教学方式、相关内容以及考试考核方法进行了创新和改革，本文将进行相关的探讨。 一、引言 随着信息化技术的发展，电脑已经普及在生活的每一个方面，所以教育部的新大纲中已经规定计算机为各专业的必修课程。但是时代在发展，学生的知识和见识也在不断的进步中，传统的计算机的教学已经不能满足现在学生对信息技术的渴望，所以作为一名一线计算机基础教师，不仅仅需要教好每一节课，同时也要面对这个问题进行思考。同时在医学类中职院校中，情况更为特殊。在这里，笔者结合自己的一些教学实践，谈谈对计算机基础教学改革的几点体会。 二、计算机基础教学环境的变化 计算机基础教育通过国家近20年的宣传和普及教育，已经在院校基础教育中发生了十分大的变化，变现在以下几个方面：①计算机基础教育已经从高等教育转变为基础教育，已经由以前的大学中才开设的课程发展为中学甚至小学都已开设的基础课程。②计算基础教育的条件也由传统的黑板+粉笔发展为投影+电子白板等的多媒体教室教学。③学生上机实践的机会大大增加，已经由多人一机发展为一人一机的环境，同时也使用互联网进行连接。④考试考核的方式也从传统纸笔考试发展为上机操作考试。以上环境的变化极大影响了计算机基础教学的计划和实施。 三、计算机基础教学准备工作的变化 随着计算机网络时代的到来，同时计算机已经普及到了教学的每一个层次，学生从小学到中学再到大学都能接触到电脑，所以学生的知识起点相对于以前的学生而言提高了，同时获取相关知识的渠道也变得更加多元。那么就要求教师在教学中要对作准备工作，将传统的填鸭式的教学变为师生交互的教学，将单一的知识传递变为师生共同交流的学习。并且要讲中心从学生转化为教师！ 四、教学模式与内容的变化 教育论中提到，教学规律应该是教学方法随着时代与教学手段的更新而应不断改进。同时教师也应该要尽量调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能要对自己的教学模式进行改进。第一，互动教学法。因为计算机基础为一门实践性较强的学科，所以在教学过程中，教师应该注意与学生一起探讨，共同研究。让学生由学习的被动者变为学习的参与者，便于激发学生的学习积极性。第二，归纳教学法。因为计算机基础为公共基础课，所以教师应该在对不同专业不同层次的学生进行教授时注意总结归纳，让学生将知识点的前后进行串起来，帮助学生更好地理解和学习知识。第三，案例教学法。因为笔者所在的学校为中职卫生专业学校，所以在教授过程中，笔者注意精选一些在临床中比较经典的案例和事件，通过对案例和事件的分析和解析，逐步剖析，让学生能更好地理解所学知识的用途。第四，启发教学法。在教学过程中，多启发学生，多鼓励学生，让他们使用学习过的知识来学习新的教学内容，根据相关知识的相关性以及连续性，使学生进一步拓展。同时还能更好地发挥学生的想象能力以及提高学生的自学能力。第五，目标教学法。现有的教学方法都是以教师为主体，学生为对象，而目标教学法是以实际问题为主要目标，从上往下，一步一步精细化的设计，并且通过分析和解决问题的过程，让学生能进一步养成分析问题，解决问题的能力。而且可以在实际教学中根据相关专业的培养目标和相关专业学生的不同培养特点对相关的教学内容进行选择和取舍。尽量将一些过时的内容从教学大纲和教材中删除，而一些实用性和通用性较强的内容，例如：文本的编辑、网络的使用等相关内容需要得到保留。将一些便于学生自行学习以及已经掌握的内容可以作为前言或者扩展知识，留给学生自己课下学习或者选择学习。而一些与学生今后就业相关的知识：医院的信息系统等可以适当进行补充，以便让学生能应付临床工作。 五、考试考核方式的变化 考试考核作为检验教学的最重要以及最主要的手段，一直是教学改革中的重点。但是传统的考试考核方法一直为书面考试，这种传统的考核方式只能考核到学生对于计算机的基础理论知识的掌握程度，反应不出学生的操作技能掌握情况。而且计算机教学的最主要目的就是普及计算机的基础教学并且要求理论与实际知识齐头并进，所以讲操作考试纳入考试考核中已经是现今计算机教学中水到渠成的事情。另一方面，作为医学院校的学生因为岗位的要求对计算机的掌握程度已经越来越广泛，越来越高；所以对于中职医学院校的学生，人们的考核教学目标是理论知识与实践操作技能各占一半，甚至实践技能更多点。因此，在考核中人们要在过去的