中职计算机教学问题及对策(共2404字).docVIP

中职计算机教学问题及对策(共2404字) 前言 处于信息时代的我国已经将计算机信息技术作为必要的了解外界的手段，也正因为计算机信息技术是目前计算机先进的科技手段之一，才能使很多高职或中职院校作为基础课程去开设，从而满足社会上企业的用人需求。而从近些年来看，我国中职院校的计算机教学不尽如人意，存在较多教学问题，严重影响了中职院校计算机教学的发展进程，也阻碍了学生自身的发展，因此，笔者作为多年从事中职院校计算机教师，对中职计算机教学存在的问题和对策提出自己的见解，以期能提高中职院校的计算机教学水平。 1.我国中职院校计算机教学存在的问题 1.1学生基础良莠不齐 作为中职院校的计算机专业入学学生来说，最大的学习问题就是入学学生的学习程度不尽相同，这就给计算机教师在教学上带来了难度，由于中职院校的学生本身入学年龄程度就低，再加上降低入学门槛，那么很多学生都是以低分数线录取进来的，相对比较高分数线的学生来说，对计算机信息化的接受程度就不同，综合学习能力较差，不能为自己制定明确的学习目标，对学习也缺乏相对的主动性和积极性，这是很多中高职院校都普遍存在的问题，从学习热情和学习精神上来看，由于学生年龄段尚小，仍然处于贪玩的状态，因此，学生的学习兴趣提高存在很大问题，对于很多计算机教学的教师来说，这种对学生兴趣的培养也是阻碍学生学习计算机信息化技术的严重问题之一，学生学习能力的参差不齐，对于他们日后对计算机的认识和操作都带来一定的教学困难。 1.2中职院校计算机教材教学内容相对落后 中职院校计算机教学课程中的内容选择对于教师的整体教学工作来说是至关重要的。由于教学信息的重要来源是教材，教师也是通过教材来获取教学内容的，但是由于计算机的发展速度是非常迅速的，对于信息的更新换代又是非常快的，因此，很多中职院校的计算机教材在内容上已经不能满足当前社会计算机信息化水平的要求，而在中职院校的计算机教材更新上来看又需要较长的编写时间，在当前时间段内的教学内容就相对陈旧，不能追赶上计算机技术的发展速度，同时也就跟不上时代发展的步伐，难以满足当代计算机技术发展的需要。而计算机技术又属于应用型人才发展，是对学生在校学习中的众多学习中应用能力的极大要求，但是如果与市场需求相脱节，那么在学校中所学习的很多知识就是无用功，也就不能再谈走上社会后的实际应用了。 1.3计算机教学模式相对陈旧 目前，中职计算机教学环境大都已经从原来的普通教室变成了现在的多媒体教室、网络教室，但是大多数计算机教师都还是采取传统的以教师为中心的课堂讲授法，教师在讲台上滔滔不绝地讲解，详细地、反复地给学生演示每一个操作步骤，学生被动地接受教学信息，机械地照着教师的操作步骤进行练习，不需要独立的思考。这种教学模式是典型的教师中心、知识中心，完全忽视了学生的主动性、积极性，很难激发起学生对计算机的学习兴趣，扼杀了学生的创新意识和创造性。 2.我国中职院校计算机教学问题的解决对策 2.1因材施教 在中职计算机教学中，教师应针对学生的学习程度进行无差别教学，具体应分析每个学生的基础程度水平和计算机信息的接受能力，在计算机学习的认知上做到心中有数。在学生的学习上教师也应重视个体之间的无差异教学，注重教学方法而不看学生的学习能力，在教学方法中应因材施教。对学生采取针对性的、正确的教学方法，帮助学生在计算机课程学习中首先学习到正确的方法，培养他们良好的学习习惯，树立起他们学习计算机课程的信心，克服厌烦情绪。然后要针对在计算机学习基础好或接受能力强的学生进行分层教学，对不同能力的学生在课堂上提出不同的问题，从而激发他们的虚席兴趣，建立起他们的学习信心，从而完成教学大纲要求完成的内容。 2.2创新中职院校计算机教学内容 阻碍中职院校计算机发展的重要因素之一就是计算机教学内容，在计算机教学内容问题上，教师应在课前提前做好计算机课程的信息收集工作，对计算机信息的广泛搜集和整理查阅能够有效帮助教师增加教学内容和资源，能够将计算机教学课程与当下社会最新的计算机信息水平有效的结合起来。教师也可以将一些计算机的知识点和软件添加到教学内容中去，将计算机软件和系统软件做案例在课堂上进行分析，结合当前的社会技术发展形势将最新的技术补充到教学课堂上来，建立起学生沟通外界的桥梁。计算机技术水不是单纯的计算机内容方面的理论知识，是从整体的计算机技术层面上对学生的要求，因此，培养学生的实际操作能力比让学生接受理论学习更加重要。 2.3注重转变教学模式 中职计算机教师必须要转变传统的教育理念，改变过去课堂主宰的角色意识，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，主动学习、发现探索，不断地激发学生的学习兴趣，切实提高