辅导员工作专题研讨材料.docVIP

全椒三中少先队 辅导员专题研讨材料 如何开展中队辅导员工作 人文主义者认为，每一个生命对于世界来说都是唯一的，每个人都蕴藏着无穷的能量。当今社会已经越来越注重个人的成长了，而在个人成长的过程中，自信心显然起着举足轻重的作用，甚至可以说是决定性的作用。作为全队员的引路人，我们辅导员应当依托“中队”这个广阔的舞台，让队员在外部因素的诱导和影响下确立自信，并在自信中汲取精神的力量，去体验成功的快乐，与此同时更加增添自信，使中队成为一个理想的学习、生活的乐园”。 中队干部轮流当，主题队会自己搞，队活动节目人人参与。中队干部轮流当，队活动的节目人人参与。是提高队员自信的有效途径。是锻炼小主人才干的好机会。每到开学初，我都要组织队员讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，要鼓励队员勇敢地参与竞选，演讲当干部的打算。特别是注意调动那些从来没有没当过干部队员的积极性。轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。为充分展示队员的个性特长，引导队员敢于创新，勇于创新，我尝试把队活动的主权交给队员。少先队活动开始的队仪式程序我在第二学期的时候就利用队会全教会，然后每一次中队活动，从中队长整队到小队报告人数，再到活动过程，我都起用不同的人来组织。而且主持人至少每次都是四个，要求每个队员至少要参加一个节目。每一个节目我又确定由不同的人来来当组长，从自愿参与节目报名到确定人选，再到节目的编排都由各组组长全全负责。如果参与的成员不听从组长的指挥，组长有权利把他撤销，让相当一部分队员能够在活动中得到锻炼，如果有被组长撤销的队员，那么我就要找他们个别谈话，让他们认识到自己被撤销的原因。每一次队活动的开展，从准备到结束，我都是做场外指导，不断地激发学生参与，让队员们唱主角。让学生在自主、积极的实践活动中满足自我实现、个性发展的需要，创新能力在思想的相互碰撞中，在活动中会得到提高，这是单纯说教所达不到的效果，在活动中能够感觉到“我行！”，“我能行！” 身教重于言教。 喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，中队辅导员要首先做到；要求学生不做的，首先不做。校园无小事，事事育人，工作无小节，处处为楷模。中队辅导员工作要变指令传播为启发引导。英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”辅导员要启发学生思考、探索和创新。“为人师表”在此阶段的作用非常重要，教师的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。正像有人说：“有什么样的辅导员，就有什么样的学生。”一个中队辅导员除具备高深的道德修养外，还应注意以下四方面，一是要有良好的生活习惯。要在落实日常行为规范中起带头作用。如穿戴朴素大方，则学生中间就不会出现奇装异服了。二是保持严谨的工作态度。实践证明，辅导员对工作如果非常认真，则学生在各方面必然也会很认真。 三是要有不懈的求学精神。 在教学中，遇到疑点决不放过，今天解决不了，明天一定解决。四是以身作则。任何事情不能只挂在口头上，要以行动做表率。百讲不如一干。如:学校天天抓卫生,我每次走进教室看到有垃圾都主动捡起来,把扫帚放整齐,久而久之现在上有一部份同学都能做到见到垃圾就捡比如,我喜欢看到桌子歪了就摆整齐,孩子们看到桌子歪了,也会自觉地挪整齐我想,从小事做起,慢慢对学生会起到潜移默化的作用。 学会赏识，树立学生无错观点。 学生做错事，并非存心做坏事。多数是由于自己的想法不同，有些时候老师理解我们的学生的角度不同。只有相互理解，才能相互信任。如果一个学生整天生活在老师的贬责中，同学们的白眼下：“你是个笨蛋！”“我看你永远成不了才！”“你真不争气！”。这样的学生只能破罐破摔，什么自尊心、自信心全失。一位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”每个学生都有进步的要求，有过对理想的最好的憧憬，甚至为这些憧憬曾准备奋斗或正在奋斗，这时候，如果他们得不到很好的赏识，也许就会畏缩不前或是自暴自弃。教师的“鼓励”往往是学生前进的兴奋剂、加油站，所以我们不能轻意地打击学生，抹杀学生前进的信心，削弱他们前进的意志。要尽量给他们更多的鼓励，给予他们明确的肯定和扶植，这样他们就会创造出连我们自己都估量不到的成绩来。每次队活动结束活动都要设立本次“活动之星”。跳绳比赛结束我们设立了“跳绳能手”，在写字比赛中设立“写字能手”，在每次运动赛比赛结束评出“运动健将”等等让每个队员在活动中受到表扬，欣赏自己，增强自信心。在期中、期末让每一个学