关于开设综合性、设计性实验的原则意见.PDFVIP

兰州城市学院教发[2010]18号 关于开设综合性、设计性实验的原则意见 各学院 （中心）： 为了进一步培养学生组织管理、综合分析、设计创新、实验 动手、数据处理及查阅资料的能力，提高学生的团队协作精神， 推动各学院积极开展实验教学内容改革，开设综合性、设计性实 验，提高实验教学质量，特提出如下意见： 一、综合性、设计性实验的界定 （一）综合性实验 综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课 程相关的课程知识的实验。一般而言，综合性实验的综合特征应 体现在以下几个方面： 1、实验内容的复合性：实验内容的复合性是综合性实验的 1 重要特征，旨在培养学生知识的综合能力和综合知识的应用能 力。对基础课而言，实验内容一般为涉及本课程的知识综合或系 列课程知识综合，而专业课则常常涉及相关课程或多门课程的综 合知识。具体能将一门课程中二个及以上的知识点有机结合，或 者属于二门及以上课程的知识点有机结合的实验被称为综合性 实验。 2、实验方法的多元性：综合运用两种或两种以上的基本实 验方法完成同一个实验，培养学生运用不同的思维方式和不同的 实验原理综合分析问题、解决问题、掌握不同的实验方法，这样 的实验即综合性实验。 3、实验手段的多样性：综合运用两种或两种以上的实验手 段完成同一个实验，培养学生从不同的角度，通过不同的手段分 析问题、解决问题、掌握不同的实验技能，这样的实验同样是综 合性实验。 综合性实验可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在 几门课程之后安排一次有一定规模的时间较长的实验。 （二）设计性实验 设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自 行设计实验方案并加以实现的实验。设计性实验由学生确定实验 方案，选择实验仪器，设计实验步骤，并独立完成规定的内容。 设计性实验可以采取如下形式： 2 1、教师给定题目和方案，学生自定实验步骤、自选(或自行 设计、制作)仪器设备并独立完成； 2、教师给定题目，学生自定整个实验方案，独立完成实验； 3、学生自定题目，并独立完成从查阅资料、拟定实验方案 到完成实验的全过程。 独立设课的设计性实验可以是学生单人，也可以由学生组成 小组或团队协同合作完成。小组或团队协同完成时，应由指导教 师明确其在小组或团队内的分工，尽量使每个学生受到全面训 练。 二、开设综合性、设计性实验有关要求 （一）开设综合性、设计性实验是实验教学内容、实验教学 方法和手段改革的重要举措，凡需开设实验的课程都要逐步创造 条件开设综合性、设计性实验。各学院（中心）开设综合性、设 计性实验的课程比例应达到实验课程的80%以上，一门课程开设 综合性、设计性实验不少于一项。 （二）综合性、设计性实验不是原有实验项目内容和学时的 简单增删，也不是某一专业实验 （践）环节的简单综合。需结合 实验教学内容和课程体系要求，在保证基础教学的前提下，将专 业培养的技能训练、知识、方法等包括进去。在开设综合性、设 计性实验时要保证整个教学体系的完整性，各环节学时分配的合 理性。 3 （三）综合性、设计性实验项目要尽量利用现有学校资源， 突出我校特色，突出学科专业的特点。 （四）综合性、设计性实验项目开设需经学院（中心）领导、 教师及实验技术人员认真研讨、论证加以确定。 （五）设计性实验的开设一般在学生经过常规和综合性实验 训练之后，可由相对简单逐步增加难度和深度循序渐进。设计性 实验可分必做和选做两种，由学生自行选择。 （六）开设综合性、设计性实验是教育部从人才培养的要求 出发而提出的，是本科教学水平评估的重要内容，该项工作涉及 面较大，各学院（中心）领导应提高认识，精心组织，加强管理， 做好协调工作。 （七）为配合综合性、设计性实验的开展，各学院 （中心） 根据 《兰州城市学院关于进一步加强实验室开放工作的若干意 见》加快开放实验室，提高实验室的利用率，为综合性、设计性 实验项目的实施提供便利的物质条件。 （八）开设