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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 张伟 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 滕州二中 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：正弦函数、余弦函数的图像 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 知识点：掌握正弦、余弦函数图像的作法。 能力点：能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 教育点：通过作图，感受数学之美，体会事物周期变化规律。 教学内容： 1.作出正弦函数的图像， 2.作出余弦函数的图像。 3. 能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 使用PPT制作的正弦曲线的形成过程，让学生在一开始感受正弦曲线之美，提高学生的注意力和兴趣。由切割单位圆入手，单位圆12等分，同时作出各角的正弦线并平移，用平滑的曲线把各个点连接起来，把所得图像左右平移，得到实数范围内的图像。这样导入快速、节省时间，形象生动，便于学生理解。 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 还记得正弦线吗？我们把正弦线用另一种方式来展现，看屏幕，美好的事情正在发生。 2分钟 播放多媒体，呈现平移单位圆中正弦线的过程，直观的感受正弦曲线形成的过程。（可以看两遍） 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：正弦函数的图像和性质 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 知识点：掌握正弦、余弦函数图像的作法。 能力点：能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 教育点：通过作图，感受数学之美，体会事物周期变化规律。 教学内容： 1.作出正弦函数的图像， 2.作出余弦函数的图像。 3. 能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 1.通过正弦线画出正弦函数的图像：问题1 正弦线是表示正弦的图形，能否用它来做图像？问题2 正弦线如何转化成点？问题3 如何将图像扩展到实数集R?学生分组讨论并解答。 2.通过正弦函数图像变换作出余弦函数图像：问题1 能连接正弦和余弦的诱导公式是什么？问题2 函数图像左右平移的法则是什么？ 3.观察正弦函数的图像，观察得到“五点法”作简图：问题1 图像最突出的特点是什么？问题2 正弦函数图像的弯曲特点是什么？问题3 正弦函数上的有几个特殊点？ 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 通过正弦函数图像变换作出余弦函数图像。 得到正弦函数图像之后，我们可以类比作出余弦函数图像（余弦线变为点，描点连线）也可以余弦函数变为正弦函数（诱导公式）通过平移得到。 让学生观看ＰＰＴ，余弦线旋转之后移动到规定位置 ，正弦函数图像左移得到。 观察正弦函数图像的特点，寻找最有代表性的点，从而形成绘制图像的方法：五点法作图 让学生观看PPT，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在图像变化中把握变量和不变量。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：正弦函数的图像和性质 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 知识点：掌握正弦、余弦函数图像的作法。 能力点：能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 教育点：通过作图，感受数学之美，体会事物周期变化规律。 教学内容： 1.作出正弦函数的图像， 2.作出余弦函数的图像。 3. 能用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 分组讨论：图像的特点？寻找哪些特殊点画图更