【山东专用】2016届新课标高考生物一轮总复习精品讲义 第23讲 从杂交育种到基因工程 新人教版.docVIP

第23讲　从杂交育种到基因工程 [考纲要求]　1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。2.转基因食品的安全(Ⅰ)。 考点一　生物变异在育种上的应用[重要程度：] 1． 杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 (2)原理：基因重组。 (3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，优良品种。 (4)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。 (5)应用：培育性状重组型优良品种。 2． 诱变育种 (1)概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。 (2)原理：基因突变。 (3)过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。 (4)优点：①可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。②大幅度地改良某些性状。 (5)应用：培育具有新性状的品种。 1． 几种常见遗传育种方式的不同点 方法 原理 常用方法 优点 缺点 代表实例 杂交 育种 基因 重组 杂交 操作简单，目标性强 育种年限长 矮秆抗 病小麦 诱变 育种 基因 突变 辐射诱变、激光诱变等 提高突变率，加速育种进程 有利变异少，需大量处理实验材料 高产青 霉菌株 多倍 体育 种 染色 体变 异 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种 所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展 无子西瓜、 八倍体小 黑麦 单倍 体育 种 染色体变 异 花药离体培养后，再用秋水仙素处理 明显缩短育种年限 技术复杂，需要与杂交育种配合 “京花1 号”小麦 基因 工程 育种 基因 重组 将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中 能定向改造生物的遗传性状 有可能引发生态危机 转基因 抗虫棉 2针对不同育种目标如何选择育种方案 育种目标 育种方案集中双亲优良性状 单倍体育种 杂交育种 对原品系实施“定向”改造 基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种 让原品系产生新性状(无中生有) 诱变育种 使原品系营养器官“增大”或“加强” 多倍体育种 易错警示　与遗传育种有关的4个“比较” (1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。 (2)诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 (3)杂交育种与杂种优势不同：①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。 (4)杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。 1． 图中，甲、乙表示两个水稻品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑤表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是(　　) A．①→②过程简便，原理是基因重组 B．④和⑤的变异都发生于有丝分裂间期 C．③→④过程可明显缩短育种年限，③常用的方法是花药离体培养 D．③→④过程与⑤过程的育种原理相同 答案　B 解析　分析题图，①→②过程为杂交育种过程，目的是获得AAbb个体，杂交育种操作简便，但培育周期长，依据的原理是基因重组；④和⑤过程都是用秋水仙素处理，其发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成而产生的；③→④表示单倍体育种过程，其优点是明显缩短育种年限，其中③过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体数目变异。 2． 如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，①～⑧表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是(　　) A．如果过程②中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高 B．⑤与⑧过程的育种原理不同，③过程表示单倍体育种 C．育种过程②⑤⑥中需要进行筛选，筛选不会改变任何一个基因的频率 D．经过①和⑦过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，但是仍然属于同一个物种 答案　A 解析　由图可知，①②为杂交育种，①③④为单倍体育种，①⑧为基因工程育种，①⑦为多倍体育种，⑤⑥为诱变育种。杂合子连续自交，随自交代数的增加纯合子的比例逐ep代增加；诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组；筛选过程种群基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植物，经过①和⑦过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此二倍体与四倍体